数字化和通信技术推动了信息时代的发展，并正在社会的各个方面引起巨大的变化。 技术的普遍性一方面挑战了现有模型，另一方面挑战了新视野。 最近的事件增加了技术影响选举结果的能力的前途危险。 Cambridge Analytica fiasco ]。 VUCA一词恰当地定义了我们所处的环境。
可以从世界经济论坛发布的题为“工作和技能的未来”的报告中解读在VUCA世界中生存和发展所需的技能。 该报告确定了2020年以下十大技能。
阅读书籍，听讲座的传统教与学方法不够充分，有效且不切合实际，尤其对于获得上述技能而言更是如此。
学习骑自行车或游泳是“边做边学”或“体验式学习”对学习的影响的完美示例，它使学习者反思和发展抽象学习，并通过在实际应用中的实验和经验得到改进。
值得一提的是，与体验式学习成功有关的理论并不是新事物。 1984年，一位学习教授David Kolb出版了一本开创性的书，名为“体验学习-经验是学习和发展的源泉”，并着重指出成年人通过发现和经验学习得最好。
国家培训实验室应用行为科学研究所发布的学习金字塔通过建立主动学习的影响来认可这种观点[下图中称为参与式教学方法]
该技术提供了一套全新的选项来吸引和吸引学习者，从而将游戏元素整合到学习环境中。 众所周知的事实是，游戏提高了学习者的参与度和兴趣水平，从而使他们能够更多地参与学习过程。
以上是我一直在宣传的基于游戏的方法的动力来源。 我已经将该方法应用于从学术界到行业再到个人软技能开发的多种场景。 在每种情况下，我都发现这种方法产生了非凡的结果。
让我分享一下过去18年来应用基于游戏的方法进行学习的情景的简要总结，涵盖了来自学术界，行业和个人的25种不同情况下的1,10,000多人。
学术界
在2012年初，我受邀为MBA学生设计和提供关于ERP的课程，这是我第一次将基于游戏的方法应用于教育学习的机会。
2015年初，我应邀作为客座教授为一班工程专业的学生作了关于“项目管理”的演讲。
在过去的三年中，我参与了许多学院发展计划，在此过程中，我向学术界的老师和教师展示并确立了该方法的应用。
在学术界中每种方法的应用所产生的结果，继续增强了我对其对高等教育的相关性和有效性的信心。
行业
在1999年，我是一个团队的核心成员，该团队在公司的IT主导转型中发挥了重要作用。 利益相关者在短时间内采用新技术需要一些创新思想，这为我设计虚拟寻宝游戏提供了条件。
我设计并部署了多个游戏，这些游戏使公司的高层管理人员能够了解新技术，并了解成功实施该技术所面临的潜在挑战。
个人
在2013年和2014年，我设计并向完全基于游戏化的学生和企业提供了课程。 为学习和获得软技能而收到的反馈表明取得了成功。
结论
观察到这种方法的相关性和有效性，激发了我编写题为“ 通过体验式学习的IT ”的书的想法，填补了参考资源的空白，同时也提高了人们对通过游戏进行体验式学习的应用可能性的认识。
