上个月，我很荣幸接受Corey Engstrom的Teacher Tech Trails采访。
在播客即将结束时，我提到了我们在更传统的学校和教室中对三种不同类型的学生往往会犯下的“最大的”不公。 虽然我会对“最棒的”一词的选择表示怀疑，但我认为这些学生值得一提，他们中有很多人问自己该如何做才能更好地满足他们的学习需求？
1.在“现实世界”中仅在校外有激情但对学校无聊和/或脱离兴趣的学生。 这主要是与学习者建立一些关联。 这并不意味着一切都需要基于兴趣甚至娱乐，但有时相关性不仅来自内容，还来自学习者的兴趣。
我们必须问自己的问题是： “我们如何设计学习机会，以便在上学期间的某个时候，学生能够从事自己热衷的事情？”
天才时光是让老师发挥这个想法的绝妙方法
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2. 学业上中等的学生 ，我们知道他们可以飙升，但他们只是滑行。 有时这些学生是在课堂上表现出色的学生，或者只是显得冷漠。 然而，可能有一个班级或一位老师让这名学生展示他们的潜力。 如果可以的话，让孩子们好起来。
缺乏参与感可能源于学习上的挑战（学术上），可能是在家中的个人挑战（社交/情感上），或者可能是学生与学校，同龄人或老师没有联系。 我们必须问自己的问题是： “阻碍我们学生进步的是什么？”
3.’A ‘学生。 是的，在很多情况下，我们也对这些学生造成不公正！ 我们的学生一路走遍学校，获得“ A”分，但从未真正受到挑战，也从未获得过尝试史诗般失败的机会。
每个学生在人生的后期，都会在“现实世界”中遇到失败，因此，如果我们不在学校挑战他们，我们就没有给他们提供以后面对逆境的工具。 我们必须问自己的问题是： “我们是否对学生进行了足够的挑战，以使他们最大限度地利用学习机会？”
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以前我问过一个问题：“您怎么知道学生何时学习？”，我的回答是：“当他们提出正确的问题时。”作为教育工作者，我们也必须提出正确的问题，我希望3我问过这里对您有帮助：
“我们如何设计学习机会，以便在上学期间的某个时刻，学生能够从事他们热衷的事情？”
“阻碍我们学生学习的是什么？”
“我们是否对学生进行了足够的挑战，以使他们最大限度地利用学习机会？”
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下面是播客，除了上面提到的三个不公正现象外，我还分享了我们在Inquiry Hub中学所做的很多事情。 查看学校的学生页面，查看学生正在从事的一些激情项目。
或者，访问Corey Engstrom的网站以订阅Teacher Tech Trails。 感谢您接受Corey的采访，很高兴在Google Hangouts上认识您！
