想象您在一个美丽而又温暖的十月那天参观了华盛顿特区的史密森尼博物馆。
当一群傻笑的来来往往吸引了您的注意力时，您刚刚离开了胜利花园。 在宪法大道上美国国家历史博物馆前的草地上，数十名成年人开心地跑来跑去，双臂伸直，模仿着鸟或飞机。 这些人抬着报纸在胸前张开，非常致力于防止粘在自己身上的大片纸掉下来。 这些“表演艺术家”是史密森尼早期充实中心（SEEC）的非凡教育者。 他们正在尝试运动，重力和平衡。
SEEC是史密森学会中的一家独特的教育组织。 它的两个中心实际上是整个DC博物馆系统的大小，因为SEEC专注于基于博物馆的学习。 SEEC为幼儿园学生提供了一个婴儿社区，对“博物馆和教室中的幼儿进行高质量的早期教育和计划”进行了研究，并通过其“早期创新中心”分享了有关幼儿博物馆教育的专业知识和咨询服务。全国学习（CIEL）。
我第一次遇到SEEC教育者和CIEL老师顾问Brooke Shoemaker以及前CIEL主任Betsy Bowers时，他们将我的Embemed Learning动手演示概括为“一种非常动感的学习视野。”这个生理学术语-kinesthetic-影响了全部内容。我们未来的合作。
SEEC的老师能够在华盛顿特区的每个可能地点设计学习机会，尤其是在博物馆中。 我们希望通过每个孩子每天在SEEC收集学习经验的方式来激发和满足他们的才智和奉献精神。 SEEC主任和专家团队的执行董事Meredith McMahon和我设计了一个定制的专业发展计划，该计划着重于学习作为一种身体和情感行为。
我的个人目标是通过无穷无尽的发现行动来增强和提高对幼儿身体快乐的认识。 考虑到非正式教育者和学前班主任的混合听众，我想利用这种能力，有意识地和无意识地感知运动中与外界和内在运动有关的身体—这就是运动感觉—来扩展含义。学习达到新的赞赏水平。
我希望老师不仅能够设计出引人入胜的学习机会，还希望能够在实践水平上把握并预见固有的学习动力，这种动力源于每个孩子。
在“生活就是振荡”诞生之前，只进行了两次视频通话。
肌肉振荡是我用来解释儿童早期发现过程的重复运动。 在PD会话的第一部分中，我们致力于使每个参与者的身体处于一种状态，以嬉戏地理解婴儿和儿童如何通过使用冲动，振动和一系列日常生活材料在身体和情感上体验发现和感觉结构。 我们发现了时间，步调，沟通，关系，身份，观点和意识运动。
在第二部分中，当参与者对使用身体作为发现的媒介感到更加流利时，我们致力于体验直接在自然界学习的自然能力。 将学习主体置于城市景观和开阔的天空下，有助于我们专注于身体上的限制，或者-另一方面，专注于城市中孩子可能会经历的极为激动人心的机会。 为了在面临更多挑战而不是户外活动的人们中激发发现的乐趣，我们致力于增强大脑与身体之间的情感对话，这被称为“心理运动教育”。
呈现此独特的专业发展会议最有影响力的方法是SEEC教育人员在会议期间直接制作并发布在社交媒体上的可视化文档。
在几周前，当SEEC官方Instagram帐户发布了以下内容时，有关实施和评估我们的专业发展课程内容的反馈是：
最初于 2018年5月9日 发布在 containedlearning.co 上。
关于作者
Tommaso Lana是纽约皇后区的一名教学艺术家和顾问。
他是“ 体验式学习”的创始人和促进者。
体验式学习可以帮助与儿童一起工作的成年人欣赏来自儿童的学习经历。
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