“数字丰富可以带来100％的参与和参与。”
在我的一次教师培训课程中宣布了一份简短的声明。 尽管必须记住，在案例研究Socrative的情况下，数字资源是实现它的工具。 这是教师发展的课程的钩子，提供了动力和吸引力。
好心写这个案例研究的老师叫加多姆太太。 她是3年级的老师，她尝试了Socrative，以此来鼓励班上所有的孩子加入并为她的英语课中的课文讨论做出贡献。 苏格拉底（Socrative）使她能够阅读文章并更好地促进讨论，使他们的学习者走上更高层次的思维之旅，从而更深入地研究了所选的课文。
她写道
苏格拉底扫盲课程15年8月5日
我们本周正处于冒险故事单元的阅读阶段，重点是Vivian French撰写的《雪龙》。 在讨论故事的过程中，进行了讨论，讨论，冻结框架并写了一些角色，这是完成本书阅读并思考故事主题和惯例的课程。 这似乎是使用Socrative的一个很好的教训：我不想再做一次共享写作，但是我不认为孩子们会准备好独立写作。
我刚到学校时就对如何使用Socrative一无所知，并不确定这些Chromebook在哪里。 它本来可以成为灾难的良方，但实际上进展顺利。 学生上课是如此容易，这一事实确实有所帮助-我一旦注册就无需他们登录。 我首先给他们提出了一个问题：“您认为《雪龙》是什么样的故事？” 我一直在寻找“冒险故事”或“小说”，但是在苏格拉底上做这件事意味着我等待着更多的答案，孩子们很好地发展了它们。 过了一会儿，我消除了重复项，我们对其余重复项进行了投票。 他们选择，“这是一个虚构的故事，最后有点难过，但其余的都是快乐的。 这也是一个冒险的故事，非常适合人们阅读。”
孩子们需要花时间回答下一个高质量的问题，因为您不需要不断地回答和讨论。 接下来，我问，“故事的内容是什么（例如，小塔夫特是英雄）？” 从他们的回应中，我能够提出进一步的问题，使他们对为什么冒险故事需要坏人，可怕的人，问题等等的原因进行推理。 我们对冒险故事是否需要魔术（大多数人赞成）进行了投票，讨论了为什么（或为什么不需要），并列举了《雪龙》中的魔术实例。 孩子们的参与程度给我留下了深刻的印象。 他们真的很高兴看到他们的答案出现在屏幕上。 感觉就像我们已经学了很多东西，并且进行了非常彻底的讨论，而没有长时间的全班教学的行为管理弊端。 在进行过程中，我将他们的一些答案复制并粘贴到了Word文档中，最后得到了关于我们所讨论领域的页面注释。 我将其打印出来，并让他们将其粘贴在他们的书中。 与普通课程相比，从思想到页面的整个过程中损失的感觉要少得多。
以及班级的苏格拉底式回应摘要，
2015年5月8日星期五
LO确定《雪龙记》故事的主题和惯例
我们分享了有关Socrative的想法-以下是摘要。
《雪龙》是一个虚构的故事，结尾时有些伤心，但其余的都是快乐的。 这也是一个冒险的故事，非常适合人们阅读。
一个冒险故事需要：
坏蛋
坏话使故事变得有趣。 坏人是卑鄙，粗鲁和可怕的，通常会被击败。 我们需要使它变得恐怖并让我们采取更多行动的坏人。 如果我们没有坏人，那本书就没有意义。 我们认识一个坏人，因为他或她试图占领世界。 火龙是个坏蛋，因为他试图杀死两条腿。 有人认为Book也是个坏蛋，因为他使火山爆发。
吓人的位
吓人的片段让您乐在其中。 它们使故事更加有趣和令人惊讶。 他们使它成为“死亡挑战”，这使您想继续读下去。 他们使读者紧张而感兴趣。 我们认为《雪龙》的以下部分令人恐惧：
- 当火龙烧掉了大腿上的两条腿。
- 当小塔夫特掉进洞里时。
- 当Book改变立场时。
- 当雪龙俯冲到火山并击败火龙时。
- 当雪龙死于死亡火山时死亡。
魔法
91％的班级成员认为魔术在冒险故事中很重要。 它使它更加令人兴奋，如果没有魔术，一切都会出错。 并非每个冒险故事都具有魔力。《雪龙》是一种神奇的生物，有声书也是如此，而飞行也是神奇的。
一个英雄
他很勇敢，喜欢冒险。 他没有放弃。 他也可能友善而狡猾。 他是拯救世界的冠军。 他应该是一个军人和一个好的计划制定者。
一个问题
一个冒险故事需要一个问题。 以下是我们在《雪龙》中发现的一些问题：
- 火龙接管世界，雪龙冲向火山
- 火龙烧毁了两条腿的土地。
- 问题是雪龙死了
- 书错误地告诉了未来。
非常感谢Gardom女士所做的此案例研究，并很好地完成了班级之间的互动，从而使他们收集，记录并使用了一些很棒的思想作为学习的一部分
