全球有数百万所学校对儿童进行各种学科的教育，包括艺术和音乐。
亚里斯多德曾有句著名的话：
音乐具有形成性格的力量，因此应引入年轻人的教育中。
因此，音乐在我们学校的年轻人教育中具有牢固的地位。
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近年来，艺术和音乐领域一直面临向其他学科交出金钱和资源的持续压力。 英国政府通过引入进度8和成绩8的措施（将音乐放到最底层），允许学校将音乐视为次要主题，而事实并非如此。
萨塞克斯大学教育与社会工作学院的研究人员发现，对于13至14岁的学生：
- 2012-13年度，84％的学校都实行音乐义务教育
- 但到了2016-17年度，这个数字下降到62％。
这清楚地表明，我们在教育中尤其是在英国对音乐的思考方式存在问题，并且需要采取一些措施来解决这一问题。
英国音乐教育存在两个基本问题：
首先， 心态问题 。 英国政府根本没有说明音乐教育的重要性，并试图将其与所有其他学科并列。
其次，由于英国政府削减了学校音乐经费 ，削减了议程。
心态问题
将艾萨克·毛（Isaac Mao）的共享主义哲学引入英国学校将有助于处理这样的观念，即每个学科都是不同的，有些学科比其他学科更重要。 与学校中的所有其他学生分享每一项创新知识并平等地评估每一项贡献的想法将使一个丰富的生态系统得以发展，使学生能够一直向对方学习。 Musicoin可以通过允许学生注册一个平台来帮助实现此目的，他们可以在平台上共享音乐，评论音乐和共享想法，跟踪艺术品，并通常成为创意生态系统的一部分。
资金不足
在任何英国学校中实施Musicoin都需要“挖掘”，并要求学生参与该平台。 这将生成Musicoins或MC。 每个MC的价值约为0.02美元，可以交易比特币然后再兑换法定货币（GBP，USD，EUR）。 简而言之，任何一所学校都可以通过Musicoin平台轻松地，有决心地实现这一目标而轻松赚钱。 学生产生的任何MC都归功于他们在音乐或在线贡献中所付出的辛勤工作。 尽管学校制作的任何MC都可以投资于音乐设备，设施，人员等。可能性无限。
没有任何理由可以解释为什么英国的任何学校都不能采用Musicoin并将其以积极的方式用作对学生的奖励机制以及为该学校筹集急需资金的一种方式。 应用共享主义理论将鼓励学生在整个学校范围内分享他们的技能和创造力，并有助于减少破坏性的政府反艺术议程的影响，直到对当前系统进行基本审查。
在以下Musicoin上免费收听KRISG184：https：//musicoin.org/track/0x9bb6a64a3785309b1ab0c7e53ad18d74f022acfa
