卡罗莱纳州卡斯特罗| 创意计划负责人| 2014年小小书 XXshu

卡罗莱纳州卡斯特罗 | 创意计划负责人| 2014年

SEEKHO（现在称为Project Potential）是一个启动平台，它使年轻的本地有远见者能够通过使用现有资源来实现社区变革。

使Project Potential与其他组织不同的原因是他们使用基于学术研究的创新培训方法。它的核心成员是来自各个领域的专业人员，这些专家从各个领域引入了Project Potential方法和思想。

在战场上，我设法了解了年轻人的可塑性。我教了一个下午的美术课，在我的第一堂课中，我指导幼儿完成了折纸纸鹤的创作过程。这个很难。从一开始，孩子们就具有一种自嘲的态度，坚称他们自己不能创造出如此美丽的事物。几乎每一个学生的每一步都会坚持退出，并且必须不断地鼓励他们继续。这堂课花了两个多小时才完成。跳转到两个月后，我们让他们利用自己的创造力绘制自己的风景。到现在为止，学生可以自己行动，只需要一个简单且通常是抽象的指令就可以启发他们创作自己的作品。真正让我惊讶的是，这个班上的一些学生完成了他们的风景后，便开始创作他们在两个月前学到的纸鹤，并将它们粘贴在整个绘画的天空上。这是他们自己的想法，即使我们在两个多月的时间里都没有重新审视演习，他们也记得创建纸鹤的每个步骤！显然，这些孩子学到的东西给人留下了持久的印象。

在我的电影课上，进步并不明显，但同样具有影响力。通常很难衡量学生的进步水平，因此我们经常进行讨论会，鼓励学生就班级和所学知识发表意见。当我们一个害羞的学生举手告诉我们她原本不想参加这堂课时，这让我感动。现在她非常感激，因为她已经意识到自己是谁，并且感到自己的批判性思维已经开始发展。

这种变化来自我们的一项写作练习。学生们得到了口袋大小的笔记本，并被要求每天写。这不是一本日记，而是一本关于情感和细节的笔记本：描述为什么以及何时他们感到悲伤，幸福，激动等极端情感；他们进行有趣的对话或以对话形式写在头顶上；梦见他们一夜之间；他们甚至可能听到过一个有趣的笑话。这样做的目的是让他们批判性地开始生活，唤醒他们真正注意到周围的环境和自己。这种变化在他们写作的发展和进步中显而易见。最初，这些著作是当天的日记风格的整体陈述，但几天后，这些期刊变得越来越详细，并融合了他们真正的内部个性。

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2018年

甚至三年后，我仍然发现自己正在处理和理解从Project Potential（当时称为SEEKHO）工作和生活中学到的课程。而最主要的教训就是，如果有时间和精力，我们所有人都潜在的内在潜力就可以得到发展。通过与Zubin和团队合作，我不仅学会了如何在人们之间建立联系，而且不仅在我们过去生活的现实环境中，还是在我们现在需要完成的项目中。它是关于个人及其在更大整体中的地位。就是这样，当我们真正地建立联系时，我们所做的不仅是实现眼前的目标，还留下了长期的养育感，可以继续塑造我们并发挥潜力。

我仍然发现自己说的是“我在印度时的生活”之类的事情，因为那样就是这样，即使三年后，它仍然感觉如此真实。我永远不会以同样的方式来思考社区，因为我能够真正看到某人如何因个人原因而塑造自己，但他们也可以决定走上一条塑造家人和社区的道路，这种力量非常重要比仅仅将自己移入我们自己的个人路径更强大。我无法形容该组织拥有并将继续拥有的力量和力量，我当然可以在我的个人生活中感受到这一点。我只能说这是一段真正的结局，因为它是寻求真正的人类成就，真正的人类福祉的旅程，这不仅是可实现的，而且对于每个人都是必需的。项目潜力正在发展，它使人们有能力完全意识到自己是谁，这一认识不仅来自参与计划的人员，而且尤其是参与创建程序的人员。我非常感激并感激能有这个机会来教与学。