三年前，我在三到六岁的蒙台梭利教室里当了一年的驻场艺术家。 当我第一次走进这个空间，期待一个混乱，混乱的房间，和尖叫着的孩子们横冲直撞时，我真的感到很惊讶-就像我记得自己的学龄前经历一样。 相反，它是一个安静与和平的地方。 孩子们坐在课桌旁或地毯上，全神贯注地上课，老师的观察时间比讲话多。 他们的教室经过精心布置，摆放着简单又漂亮的学习材料，我发现这些材料绝对令人赞叹。 这些材料就像是极简主义的雕塑作品-简化的形式，没有多余的色彩或爵士乐。
在学前班期间，我与孩子们一起制作艺术品，并为他们搭建了制作艺术品的环境。 后者实际上是一个非常具有挑战性的想法-我在美术学校里度过了六年的尝试。 您如何创建必要的限制以产生最大的表达自由？ 在我的一些初次尝试中，我会天真地带上彩虹的每种颜色的涂料以及我能找到的所有画笔。 我想我认为这对孩子有帮助，为无限制的探索提供了许多选择。 但是结果是一堆泥泞的油漆，大部分都覆盖在桌子，地板和衣服上。 当我疯狂地试图统治我造成的混乱时，所有的颜色都涂成了可怕的棕色斑点。
学校的校长是一个睿智的女人，很少在耳语中说几句话，对我说：“先涂水，再涂油漆。”
什么？
对我而言，这是有关蒙台梭利方法的关键课程的核心： 通过隔离构成更复杂技能的最基本步骤来搭建脚手架 。
在美术学校，我有一位绘画老师，他会让我们一次用墨粉画水平线三个小时。 一遍又一遍，只用黑色墨水画线，直到房间被条纹纸覆盖。 这有什么价值？ 黑色线条的绘画虽然本身就很漂亮，但并不是最终目的。 我们在创建它的过程以及它所产生的未来工作中都这样做。
我以几种不同的方式来考虑这个练习。 首先，我们正在学习如何控制绘制的线条，这是一件很难的事，需要大量的经验，并且与您是哪种类型的画家都息息相关。 但是另一方面，让我想起蒙台梭利的部分是创造一种沉思而沉思的体验的行为，使人们能够集中精力并完全参与一项活动。 我认为，无论您喜欢做什么，这项活动所产生的头脑清晰的空间及其所建立的重点都是相关的。
在这种过程中，要看到这种工作的价值是一项挑战，这项工作不是创造杰作，而是创造能够创造杰作的人。
但是孩子们并没有真正考虑所有这一切。 他们只是潜入。
因此，在蒙台梭利教室里，我让孩子们开始在平坦的石头上画水线。 我们在岩石上用水涂了一个星期左右后，老师建议我给孩子们涂一种颜色的油漆。 因此，在接下来的一周，我给了他们每个人一小撮白色油漆，一支刷子和一张深蓝色的纸。
他们的画很美。 约束条件允许纯正，真诚的表达。 这使他们能够做孩子最擅长的事-不受约束地创造。 记住，这不是他们第一次使用画笔。 他们用水和石头推动了自己的极限，学会了移动画笔的精细控制，然后体验了使用油漆的自由。
