高级卫生政策经理Jessica Rose-Malm
美国医学会杂志（JAMA）儿科杂志的最新报告显示，婴儿的筛查时间在7年内翻了一番，这表明父母与孩子之间的互动方式正在发生变化。 但是，每天有将近1500万儿童在家庭外护理中，父母并不是婴儿和高科技之间唯一的看门人。 托儿服务提供者在帮助孩子学习如何与技术互动方面以帮助孩子成长的方式发挥作用，我们必须考虑支持孩子的方法。 这些成年人还需要有关如何最好地利用孩子的放假时间的想法，以帮助他们健康成长，并帮助低收入儿童学习获得成功所需的技术技能。
孩子们需要在成年人的支持下有条不紊地使用技术，因为技术可以教给他们重要的技能或他们在日常生活中看不到的事情。 在线视频可以在在线讲师的支持下，帮助学龄前老师教孩子们一种新的舞蹈。 但是，并不是所有的在线内容都是平等的，而且让孩子们在没有成年人的情况下摆在屏幕前来解释发生的事情并没有我们认为的那样好。
具有组织性，战略性并得到成人积极互动支持的放映时间可以教给孩子一些他们可能不会学到的重要概念和技能。 研究表明，像PBS Kids这样适合发展的教育计划可以提高学龄前儿童的识字能力，社交技能和解决问题的能力。 受监督，有教育意义并内置于课程的放映时间实际上可以使孩子们活动更多，坐姿更少。 尽管屏幕无法代替玩伴和反应敏捷，充满爱心的成年人，但对于看护者来说，技术可以成为帮助孩子在现实世界中练习新技能的绝佳起点。
在一位出色的老师的手中，电视和其他媒体可以向孩子们介绍新的想法。 对于来自低收入或父母教育程度低的家庭的孩子来说，当父母没有时间或技术在家中时，儿童保育可以成为使用技术进行教育互动的绝佳空间。 数字鸿沟不仅仅涉及对设备的访问。 它是关于获取技术作为学习工具的。
可以肯定的是，证据是明确的。 屏幕本身或屏幕支持的交互方式不如正面的一对一父母与孩子互动方式教孩子。 但是我们也知道，对于某些主题，看护者需要通过技术提供的内容来有效地传授特定思想。 此外，技术和屏幕显示时间无处不在。 实际上，通过语音激活的互联网访问方式（嘿，Siri，Hi Alexa！），子孙后代将始终与技术互动。 更好的媒体策略是帮助所有保姆，包括托儿服务提供者，学习如何将技术用作支持他们与孩子互动的工具，而不是代替他们所教的内容。 限制屏幕时间的法规和政策还不够。 每天与孩子一起工作的老师和家庭托儿服务提供者需要培训和资源，以帮助他们将技术融入他们的工作中。
毫无疑问，我们需要考虑屏幕时间。 护理人员出于很多原因而选择时间，我们需要了解这些原因以及护理人员需要使用技术作为学习工具的各种支持。 尽管在这些对话中重点关注父母是至关重要的，但我们不能忽视促进在育儿中使用智能技术的需求和机会。
