给我们的孩子A和B设置他们失败的准备

实际上,我们知道从A到B的路径不是线性的。 在到达B之前,它会上下往复,绕圈旋转。

但是,通常当我们读到有关英雄的文章时,从A到B的路线看起来有点像这样:

这是我们英雄故事通常的讲述方式。

这也是我们今天要教给孩子们的故事:是的,通过Youtube对梅西的前10个目标的汇编,以及通过Ariana Grande完美打磨的音乐录影带,以及在教室中。

传统教育围绕着可量化的时间:考试成绩,最终成绩。 教育系统专注于这些衡量标准,以至于我们仅根据孩子的“最终结果”来奖励他们。

所有这一切的问题是,我们实际上忽略了繁琐,困难和令人费解的工作的时间,而这些工作往往会取得任何成功。 而且,如果您不喜欢开发和改进的过程,那么您更有可能在开始感到艰难时就放弃。

这就是为什么我们需要学生更多地了解过程和最终结果的过程。 我们需要将成功分解为循序渐进的道路。 我们需要向他们展示弯曲的,向上和向下,有时是圆形的线。 我们需要教会学生发展成长心态 学习真诚热爱

处理最终结果:

上个月,我从波哥大(Bogotá)到费城(Philadelphia),参加了在字符实验室(Character Lab)的才华横溢的为期2天的会议。 安吉拉·达克沃思(Angela Duckworth)和她的团队汇集了一批专家和400名教育工作者,潜入了品格教育的主题,其中包括感恩,同情,自我控制,年轻人的哲学以及睡眠的重要性等课程,

(仅举几例)。

在会议过程中涌现出许多先进而深刻的想法,但一个简单的主题却一次又一次地浮出水面: 教育者需要开始讲解,教导和庆祝这一过程,而不是最终结果。

直到我参加了一个特别引人注目的小组讨论,我才完全理解了这个想法的重要性。 我们听取了表现出色的心理学家(以及《峰:新技术专家的秘密》的作者),安德斯·爱立信和表现出色的洛杉矶学生塞德里克·阿格塔(去年全美只有12名学生在微积分方面取得满分的学生之一)的消息。 )和他的杰出老师Anthony Yom。

讨论的重点是塞德里克的故事以及他和他的老师为使塞德里克取得如此空前的成功所做的一切。 但是讨论的价值在于发现他如何到达那里,而不是在谈论他的最终结果。

为什么这很重要?

从孩子走进教室的那一刻起,他们就在争夺最高的“最终结果”。 一遍又一遍地,孩子被告知要做到最好,击败其余的孩子,不要错,爬上梯子,失败是不好的。 我们建立的教育儿童世界观的系统注重最终结果。 只有获得“ x”才能成功的世界。 这个系统对我来说是真实的-我参加了一个有竞争力的全男生学校,该学校强调了一个比其他所有目标都要达到的目标:在全国考试中取得最佳成绩。

当我们专注于最终结果时,我们将重点放在您是否可以做某事(获得比分,赢得比赛)或不能做某事上。 从A到B的弯曲线呢? 我们忽略了随着时间的推移改进和发展的含义。

在整个讨论中,心理学家安德斯·爱立信(Anders Ericsson)强调了帮助孩子改善和变得更好的重要性:“ 掌握精湛的自信心并将其归因于自己的所作所为–这将使他们在开始职业生涯时处于良好的位置 。”

正如爱立信所建议的那样,如果我们能够帮助孩子发展成长心态(相信您可以控制自己的能力,可以学习和改善),他们将为现实世界做好更好的准备和装备。 通过专注于过程而不是最终结果,孩子们还将学会拥抱自己,充分认识到诸如失败之类的东西是过程和生活中必不可少的重要组成部分的方式。

那么我们应该怎么做呢?

在全球范围内,需要改变的一件事是我们讲故事和庆祝成功的方式。 爱立信在讨论中强调了这一点: “如何制作记录整个轨迹的视频……通往成功的道路……展示改进,而不仅仅是最终结果?”我们需要对从A到A的那条弯曲的线条更加开放和坦诚B.

在教育界,我们可以做很多事情:促进和发展人格能力(同理心,自我反省,决心,决策制定等)有助于使孩子们有能力进行以过程为中心的学习。 我们还可以注意称赞孩子在工作中付出的努力,而不是“天赋”或结果,例如,说“您非常努力,看自己做得如何” ,而不是说“您真的很擅长拼写。”您甚至可以要求孩子们设计自己的家庭作业,鼓励他们认识自己的长处和短处以及他们喜欢挑战的方式。

“……没有卓越的捷径。 发展真正的专业知识,解决真正棘手的问题,这都需要时间-比大多数人想象的要更长的时间…。Grit致力于从事您关心的事情,以至于您会忠于它…正在做自己喜欢的事情,但不仅是坠入爱河,而是继续恋爱。”

安吉拉·达克沃思(Angela Duckworth),毅然:激情,毅力和成功科学

最好的故事,电影和书籍引人入胜,因为它们只是跳到最后。 他们沉迷于这个过程。 我们需要对此进行教育。 我们需要停止专注于金星和A +。 相反,我们所有人都需要爱上学习和改进的过程。

因为最后,那曲折的线,那过山车的旅程,才是真正重要的事情。

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