随着互联网和技术对社会的渗透，学习环境正在发生变化。 它迅速改变了我们的生活，我们正在迅速适应并利用互联网提供给我们的所有优势，而没有考虑到它使交流失去了人性化并抑制了面对面的互动。 基本上，它使我们与众不同。 在此博客中，我将介绍事实，为什么不能将Facebook视为连接人与人之间的平台并会带来弊端，这使得大规模开放在线课程（MOOC）无法参与在线学习平台。
我必须承认，在来到南安普敦大学之前，我一直很高兴有机会通过互联网与其他人联系。 我喜欢在线学习的想法和总体范围，因为这就是我学到了很多东西的方法（例如，使用Google Analytics（分析），AdWords，照片和视频编辑软件的不同命令，电子商务和内容管理系统）。 Mu目前在Facebook小组的经验比在讲座中的对话更为活跃，而MOOC则使我对互联网和技术为我们提供的所有优势形成了看法。
通常，社交媒体提倡这样一种事实，即它与人联系，但您不认为它实际上使我们与真实的互动隔离了吗？
首先，社交媒体的作用是减少互动。 例如：Facebook允许我们拥有一个“数字营销SBS”小组，它可以帮助我们与同学联系。 同时，它通过技术增加了互动，减少了面对面的交流。 我的亲身经历表明，与以前的研究发现的事实相同，人们通过技术与他人进行交流的频率比亲身交流的频率更高，这导致了面对面互动的质量和数量均下降了（Drago，E.，2015）。 人们可以在互联网上找到信息，因此，它消除了同事，同学，朋友和家人之间曾经进行的对话。
其次，它使交流变得不人道。 相同的研究表明，人们倾向于“亲自参与，不受电话和设备的束缚，即使实际上是在其他人在场的情况下”。 我在演讲中的经验也得出了相同的发现。 休息期间的人们是如此积极地连接到Wi-Fi和他们的电话，以至于他们忘记了如何与身边的人交流。 人们不愿意表达自己的想法和经验，因为他们知道可以通过Facebook小组做到这一点
。
像MOOC这样的具有全球影响力的在线学习平台又如何使我们能够学习和进行有关时间和位置的对话呢？
这也导致缺乏面对面的交谈。 物质如此之少以至于没有持久的联系（Coomey，M.和Stephenson，J.，2001）。 在考虑了有关在线学习的研究之后，我还要强调使用MOOC发现的其他缺点：
1）缺乏对话-关于研究，参与者之间进行对话在在线学习中非常重要，应将其组织成课程。 尽管MOOC进行了小组讨论，但起初似乎参与者都在积极评论该课程中需要完成的所有步骤，但您看不到对话或辩论。 人们在表达自己的观点，分享经验，但是通常之后没有进行任何对话。
2）缺乏参与-根据研究的参与包括学生对材料的投入，他们的协作和动力。 在这门课程中，我感到我获得了太多的一般信息。 尽管我有机会使用MOOC，但我发现它太耗时了，因为有很多评论，您可能最终会浪费时间阅读和搜索一些令人兴奋的评论。
3）缺乏支持-即使学生可以在评论部分提供反馈，也很难听取其他评论，我个人更喜欢经验丰富的讲师的面对面反馈。 研究还强调，其他学生期望获得更多的传统反馈，如果他们没有得到他们期望的关注水平，他们会感到沮丧。
4）缺乏控制力-在实际授课中，学生可以控制共享主题并更详细地探索某些事物。 在MOOC中，我所经历的与以前的研究相同：“我们对课程时间的控制有限。”
我的结论是，在讲座中或在实时对话中进行学习以及与其他人的互动会导致更高的参与率，因此，您可以在人与人之间建立更牢固的联系。 但是，正如Bills Gates所说的那样，如果我们可以将在线和离线学习相结合，那么MOOC的价值就将显现出来。 （Brahimi，T. and Sarirete，A.，2015）。 如果我们可以将更多的注意力放在对话，参与，支持和控制上，则可以改善MOOC，但是，我们是否真的想将在线讲座和讨论转移到网上，还是应该花更多的时间来改善在线学习体验，还是不得不更多地专注于面对面的教育改善？
请随时发表评论并分享您对在线学习的想法。
您是否相信讲座可以被替换并有效地转移到数字平台上？
您是否相信互联网上的信息丰富和大数据会占用我们越来越多的时间并使人们彼此隔离，却没有为我们的生活创造足够的积极价值？
参考文献列表：
Brahimi，T.和Sarirete，A.，2015年。通过MOOC在教室外学习。 《人类行为中的计算机》，第51页，第604–609页。
Coomey，M.和Stephenson，J.，2001年。在线学习：这完全是根据研究进行的对话，参与，支持和控制。 在线教与学：新技术教学法，第37–52页。
Drago，E.，2015年。技术对面对面交流的影响。 《埃隆大学通讯学研究杂志》，第6卷第1期，第13-19页。
