作为教育者，我们通常将“等待时间”指的是您提出问题与期望得到答案之间的时间。
向班级提问，如果您不提供等待时间，那么当第一个学生开始回答（咬一口）时，所有其他学生都“脱身”，不再需要思考（或关注）你的诱惑）。 抛开钓鱼隐喻：提供等待时间，否则学生就不会思考。
当问一些周到的基于查询的问题时，我不确定等待时间是否与另一种时间一样重要？
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如果问题很丰富且引人入胜，则学生可以分享激发其他学生反对或令人信服的想法的想法。 热情可能会传染。 不和谐可以激发切线但又经过深思熟虑的思维。 常见的思路或假设可能会引起进一步的调查。 也许即使在这种情况下，等待时间也很宝贵，可以让学生在听取他人意见之前先提出自己的想法。 但是，我认为对话可以开始在学生之间进行，除了等待时间外，还需要另一种提问时间……而且通常没有提供这种不同的提问时间。
我们是否为学生（或与此相关的同事）提供了足够的时间来思考问题本身，还是我们急于回答它？ …即使我们确实给了等待时间。
我们是否有时间考虑和质疑这个问题？
如果我要问学生（例如下面的TED演讲中共享的内容），“为什么海洋看起来是蓝色的？”在我问“为什么在多云的日子里为什么是蓝色的”之前，似乎有一个简单的答案。
同样，当我还问“飞机如何上下颠倒飞行？”时，“飞机如何飞行？”变得更加有趣。
TED：值得传播的想法
TED Talks的所在地TED.com是一项全球倡议，旨在通过TEDx，TED奖，TED Books，TED…传播值得传播的思想 。embed-ssl.ted.com
我不是要减少等待时间的重要性或价值，而是要问的是，当我们向学生提出重大问题（无法使用Google的问题）时，我们是否投入了足够的时间来探索问题本身？
