学习通常与传统的教室，学校和教育设施有关。 但是学习远远超出了课堂范围。
考虑一下。 如果生活中的每一刻都是学习的机会，从而使我们每天生活在课堂上的每一步运动，该怎么办？
一个无可辩驳的事实是，我们每天都醒来，走进一间生活教室，教室里充满着不断不断的经验教训，机遇，挑战和生活的诸多方面，并一次又一次地展现自我，准备一次自我-掌握…当愿意的学生说“是！”。 生活确实是一个巨大的教室。
生活为我们提供了以下课程：
- 我们发现有挑战性的人
- 拒绝
- 死亡
- 失利
- 失败
- 困难时刻
- 人际关系
- 单词“不”
- 财务
- 妒忌
- 人们没有像我们预期的那样做
- 我们的应有，希望，期望，图片和附件没有发生，正如我们期望的那样……粉碎的生活图片
- 感觉和认识我们充满挑战
- 人生课程
- 我们尚不知道该怎么做的任务
如果这些情况没有我们所能想象的那么糟糕，而是被视为机会或人生教训，但还没有自我掌握，该怎么办？
作为个人，我们是相同的，因为我们都有生活的一部分，我们还没有自我掌握（ 我们是生活的学生 ），我们都有生活的一部分，我们已经自我掌握（ 我们也是生活的老师 ） 。
我们抵制在永远的生活课堂中提供的课程，是否可能导致许多行为挑战，关系问题，焦虑感，心理健康问题等？
例如：
- 商店里发脾气（身体）的人可能没有发展出对“否”（生命）这个词做出回应的技能。
- 有抑郁行为的人（身体）可能未开发出应对亲人死亡（生命）的技能。
- 被虐待的人（身体）可能未开发应对拒绝（生活）的技能。
- 撕开页面（身体）的在校学生可能未掌握应对错误（生活）或获得改正（生活）的技能。
- 称呼他人为作弊者（身体）的人可能未掌握应对失败（生命）的技能。
- 攻击另一个人（一个人）的人可能未掌握应对他人（生命）的判断的技能。
这些例子（看似无穷无尽）之间的共同点是，当人们意识到生命中的一部分时，身体会做出反应，他们认为自己尚未掌握应对的技能 。 因此，当一个人学习，发展和实施了必要的技能以应对生活所呈现的东西时，就会发生持久的行为改变。
生活给我们提供了许多头衔-母亲，父亲，首席执行官，清洁工，会计师，专家，游泳者等，但是，头衔并不能完美地描述我们的真正角色。 头衔，年龄，性别，身高，文化，社会地位，资格，背景，宗教取向等都不重要。
这个世界上的每个人都扮演着相同的两个真实角色，那就是成为一个永远的生活学生和一个永远的生活老师。
作为生命的永远的学生，当我们的身体做出反应时，即使是最微小的反应，我们只是从一种好奇而又没有判断力的方法中问： 不再对此作出反应？ ”
一位永远的生命老师会观察别人的反应，甚至是最微小的反应，并以同样的好奇和非判断性的方法问：“ 我想知道对方需要学习和发展什么技能，以便他们能够对这部分做出反应生活又不再反应了吗？ ”和“ 如果我已经掌握了这些技能，那么我知道我有能力在愿意的学生出现时（ 按他们的时间，而不是我的时间 ） 教书 。 ”
这些步骤仍然是一个连续的周期，因为生活永远不会停止向我们所有人提供学习和教导的课程，因此我们永远是生活的学生和永远的老师。
本文最初发表于《 避风港》杂志 2017年7月版 。
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