去年，密涅瓦（Minerva）管理了大学学习评估（CLA +），这是一种评估批判性思维，解决问题和书面表达的标准化考试，以评估我们的学生在一学年中学到了什么。 2016年秋天，密涅瓦新生的表现比其他学校的新生高95％-我们高度挑剔，并期望得到这样的结果。 然而，到2017年春季，仅八个月后，与所有其他机构的高年级学生相比，那些密涅瓦大学新生的表现在第99个百分点。 但不仅如此： 密涅瓦在所有管理考试的学校中排名第一。 新生春季学期结束时，我们学生的平均分数高于管理该考试的其他所有大学和学院的高中毕业班分数。
我们从CLA +团队获悉， 密涅瓦的表现在CLA +历史上是独一无二的。 这些结果表明，我们创建的以学习为中心的方法能够兑现其承诺。 我们大大改善了学生学习思维的方式。 据我所知，密涅瓦是唯一在课程的各个方面系统地使用学习科学的机构。
我经常说，讲座是一种很棒的教学方法，但却是一种糟糕的学习方式。 众所周知，在密涅瓦禁止上课。 相反，我们所有的课程都是研讨会，旨在让学生参与引起学习的认知过程。 为此，我们依靠所谓的“完全主动学习”，即要求所有学生在课堂上至少有75％的时间参与学习-而不是被动听专家的话。 我们已经开发了许多新方法，并有意设计了Active Learning Forum（活动学习论坛），这是我们用来举办实时研讨会的在线平台，以方便使用这些方法。
我们的教学方法和指导我们的计划的研究的细节不是秘密。 巧合的是，在我们能够分享最新的CLA +测试结果的同一周，我们很高兴地宣布发布“ 建立有意念的大学：密涅瓦和高等教育的未来 ”一书，由麻省理工学院出版社出版，团队在过去两年中进行了合作。 这本书描述了我们的教学内容，原因，教学方式以及将我们的学术课程嵌入更广泛的环境中，从而使学生拥有异常丰富的（和国际的）大学经验。 我们希望这本书将使其他大学能够复制并延续导致学生学习的方法和过程。
问候，
斯蒂芬·科斯林
创始院长兼首席学术官
凯基（KGI）密涅瓦学校
