Google的“研究生抑郁症”搜索结果来自华盛顿邮报，《赫芬顿邮报》和《卫报》的140万条搜索结果。 美国大学咨询协会报告说，有44％的大学生感到沮丧。 当弗吉尼亚大学对“四年制美国大学生死亡的主要原因”进行研究时，自杀是导致死亡的第一大原因。
我们如何教学生成为自我维持，心理健康的成年人？ 根据《华盛顿邮报》的报道，千禧一代缺乏“自我思考”的能力。 为了解决这个问题，我们必须教两个基本的生活技能。 首先，我们必须通过个人选择来教导动力，其次，我们必须通过接受挑战来教导建立信心。
在国立台湾大学，叶平成教授在演讲课上强调通过个人和独立决策制定动机的重要性。 他说，如今的学生对工作世界是幼稚的，他必须“将世界带给他的学生”。作为一项持续不断的任务，Yeh带来了三个教育性非营利组织：Teach For Taiwan，Jun-Yi Academy，Design For更改。 非政府组织开展业务后，学生们选择自己喜欢的非政府组织，并为他们制作演示文稿。 这很关键，因为允许学生探索自己的兴趣和爱好，而不是让他们成为非政府组织。 他们与非政府组织进行互动，以找到双方的“最佳人选”，就像他们将来进行的面试一样。 因为他们被要求做出选择，对选择负有责任，并因此而受到激励和授权，所以他们产生了惊人的工作。 你自己看; 这些是使用Powerpoint制作的：HERE，HERE和HERE
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此外，他通过要求学生接受挑战来教授建立信任的技能。 作为一位教育先驱，他在亚洲进行了300多场课堂翻转演讲，在台湾写了畅销书，并向世界介绍了有史以来的第一个在线社交学习平台PaGamO，他拥有一些相当传统的教学方式。 对于班级决赛，他要求学生组成两个小组，然后将学生送到附近的当地小学班级讨论他们的学习领域。 然后，小学生对最佳演讲者进行投票，然后将投票结果转换为最终成绩。 “似乎很残酷！”一些人说。 其他人抗议说：“我们来这里学习如何做专业演讲！” 他认为：“在劳动力中，向拥有强大能力和知识的人们展示是最困难的。”
结果？ 学生们离开时感到“对他们的演讲技巧更加自信”。他说，这是因为他们已经走出了自己的舒适区，迎接了挑战。 学生们也为现实生活做好了充分的准备，因为现实生活充满了不确定性和决策能力。
参考文献
琼斯，莎莉。 “更多的美国大学生死于自杀，原因不只是与酒精有关的原因。 研究人员发现。”《今日紫外线》。 弗吉尼亚大学，2011年11月4日。网络。 2015年12月15日。
戴维斯（Greta A. Visions），2010年1月，第n版。 帕格 美国大学辅导协会。 美国大学辅导协会。 网络。
“对叶平成教授的采访。”在线采访。 2015年11月19日。
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