“您实际上仅受您的创造力和想象力的限制。”一位Bethel老师描述了将每个学生与自己的iPad配对的教育可能性。 这正是学区目前正在做的事情。 到明年，作为其1：1 iPad计划的一部分，伯特利将完成大约17,000台平板电脑的三年推出。
这项雄心勃勃的计划由2014年选民批准的技术征费资助，旨在向学生传授四个C：协作，沟通，创造力和批判性思维。 该计划取得了巨大的成功，伯特利（Bethel）的老师们正忙于探索新颖而激动人心的平板电脑使用方法。
技术继续以轻快的速度发展，不能跟上风险的学区被抛在后面。 经过研究和专家证言之后，伯特利政策制定者同意，为每位学生配备iPad将为他们提供在全球创意市场竞争的最佳机会。
玛丽·科洛文斯基（Mary Kolowinski）和艾莉森·霍拉克（Allison Horak）在纳奇步道小学（Naches Trail Elementary）的“奋进”计划中教给能力强的学生。 他们的教室将是明年iPad最终推出的一部分，两位老师都说这些平板电脑将为他们受欢迎且成功的Lego机器人计划提供帮助。
Kolowinski表示：“除了能够在上面进行编程之外，iPad还为学生提供了完美的能力来记录他们所做的工作。” “他们有能力制作编程工作的视频，拍摄事物的图片，进行幻灯片放映，并且可以一起工作并与他人共享事物。”
老师们说，在教室里拥有iPad这样的高科技工具，将使教育工作者打开他们的教学手册，并真正探索独特的学习方式。
霍拉克说：“它以某种方式涵盖了课程的各个方面。” “这是机会的其中之一，您实际上只能受到自己的创造力和想象力的限制。”
在 Bethel首席技术官Michael Christianson在谈到使用iPad学习与学习“老式”方法之间的区别时，以学生为课堂作业制作海报或书皮的例子为例。 在过去的几年中，孩子们会物理地绘制或剪切图像来制作自己的海报，而如今的学生则可以使用高科技的多媒体程序和庞大的互联网资源。
除了学习制作数字海报的技能外，今天的学生还被教导只能使用可靠的资源，例如不违反版权规则的图像。
克里斯蒂安森说：“他们利用批判性思维技巧来确定什么才是高质量，吸引人的多媒体产品。 “在给海报着色的所有时间。”
在挑战者高中（Challenger High School）教授语言艺术的肖恩·富特（Shawn Foote）具有直接的经验，可以帮助学生利用iPad发挥创造力。
“ iPad确实确实为我们提供了写作和个人创意的机会，我坚信，iPad可以使他们更多地投资于最终产品，甚至可以为学生提供更相关的体验，因此他们实际上正在学习什么你想让他们学习，”富特说。
购买数千台iPad的想法对某些人来说是革命性的，并非所有人最初都支持该计划。
Cedarcrest中学数学老师Jeremy Wallace承认，起初他对将平板电脑引入自己的教室有些担心。 当他开始看到iPad对于他的学生来说多么有效和强大时，情况发生了变化。 这也不只是学习数学的问题，还涉及学习沟通技巧和数字公民。
像他的许多其他教育工作者一样，华莱士希望他的学生了解并适应不断发展的技术世界。 当他专注于数学时，他了解到对各种各样的技术感到舒适正在迅速成为生活中的必需品。
“我们需要孩子精通技术。 我们需要让孩子们对技术负责。”他说。 “ iPad只是我们交流和学习的工具。”
根据数字学习主管Dawn Moye的说法，该学区的首要责任是为学生做好未来的准备。 这是一项艰巨的工作，尤其是当您考虑到由于技术不断变化而迅速创建新职业和重新构想旧职业时。
本质上，今天的孩子们需要为一个尚不存在的世界做好准备。 确保他们与世界各地的学生处于同等状态的一种方法是，使他们能够使用有助于塑造未来行业的技术工具。
莫耶说：“通过向所有学生提供使用技术的机会，我们正在营造一种环境，该环境培养高技能，经过时间考验的教学策略，同时发展当今世界所期望的解决问题，技术和研究技能。”
没有什么比让学生专注于所学内容更重要的了。 一位老师站在尘土飞扬的黑板前，干脆地阅读，写作和算术演讲的日子已经一去不复返了。
今天的学生需要精神刺激，他们需要受到挑战。 iPad的推出带来了一种健壮的，创造性的学习方式，这种方式以前是教师所没有的。
没有烦人或烦躁的学生的灵丹妙药，但是让他们可以使用在视觉和智力上都可以刺激的工具和应用程序可以使他们专注于正在学习的内容。
“我认为孩子们越来越订婚了。 汤普森幼儿园的老师劳雷尔·克拉克（Laurel Clark）说，他的学生使用iPad扫描QR码并检查数学问题，这使我作为一名老师可以更有创造力和不断思考。
