“每次经历都是一种动力。 它的价值只能根据它走向和进入的方向来判断。”-约翰·杜威（John Dewey），《经验与教育》（Experience and Education，1938年）
（最初发布在 GOA Insights中 。）
约翰·杜威（John Dewey）写完基于地点的体验对学习和个人发展的价值八十年后，当前的研究和现代世界都要求学生提供新的技能，而这些技能通常是通过真实的，真实的体验来发展的。 作为回应，学校正在将更多的基于场所的工作纳入学生的日常生活中，认为“离开建筑物”是一项重要的要素，而不仅仅是从学术工作中转移出来的。
数字时代是我们时代与杜威时代之间的关键区别。 移动设备和广泛的互联网访问以前所未有的方式将技术嵌入到我们的生活中。 在教育中，这引起了人们对技术在我们的生活中应该扮演的角色的诸多担忧，尤其是在存在和联系似乎最重要的基于场所的体验中。
但是，技术会破坏经验吗？
当然，这可以使他们便宜：如今，似乎几乎不可能参观自然风光，具有历史意义的站点，文化或政治事件，并且看不到数十个人将完美的Instagram或Snapchat帖子埋在自己的设备中，而不是周围的环境。 必须设计整个社交媒体运动来提高人们对西方旅行者如何不加思索地使用社交媒体的认识，这表明技术在不真正要求深度的情况下能够轻松实现深度感知。
深度使经验变得有价值。 正如杜威所言，在我们拥有经验的过程中很难判断它的价值。 相反，我们如何反思和以后应用经验（我们“迈向并迈向”）是其影响的证据。 我们对技术在基于位置的体验中的作用的关注更多是在确保深度方面，而不是在使用技术方面。
很难想象为什么禁止使用技术可以使体验变得更有价值，但是我们没有充分讨论使用技术来深化基于地点的学习的原因。 如今，已存在的最强大的技术适合我们的口袋。 我们如何使用它来促进和维持深度学习？
- 使用在线档案袋记录和讨论学习。 考虑一下克利夫兰诊所如何转向基于投资组合的评估系统。 随着学生完成课程，实习和实验室的工作，并不断地从一个专业到另一个专业，从一个空间到另一个空间移动，他们使用诊所的在线空间来收集，整理和组织学习的文物。 该工具不仅可以组织证明深度学习所需的大量证据，而且还支持进行中的对话，让学生可以共享他们的工作并接收来自各种教授，同行和导师的反馈，然后重要地进行反思。
- 将在线课程嵌入到基于地点的体验中。 就像这位老师使用GOA的弹性课程作为调查当地历史的跳板一样，在线信息的丰富性可以使学生对他们将要去的地方有更深入的了解，并且可以将他们虚拟地连接到其他地方和背景，从而使他们能够比较和对比。
- 保持联系。 即使学生前往不同的地方或完成不同的项目，基于地点的体验的关系要素也至关重要。 最近的一项研究表明，学生知道如何使用社交媒体进行人际关系，自我表达和探索。 这样的研究提醒我们，大多数学生习惯于在在线空间和面对面空间之间自由移动，在校外学习时有意使用社交媒体进行交流可以保持基于教室的体验的“课堂感觉”。
- 给学生作品一个真实的听众。 深度学习最有力的推动力之一是要发表的知识，并且利用技术来定位全球受众比以往更容易。 在基于地点的体验中写博客的简单行为可以帮助学生形成形式化的学习过程，并使其他人实时参与他们的工作。 像GOA的催化剂会议这样的活动将当地的经验视为最高项目。 它要求学生在特定提示下探索他们的社区：如何运用所学知识来解决本地问题？
- 让学生成为项目经理。 基于地点的学习远不止是实地考察。 THINK Global School的Changemaker课程等创新计划着重于学生设计的项目，这些复杂的工作不仅需要深入思考，还需要强大的组织能力。 利用Trello或Edio之类的工具（THINK Global使用），负责将学生的细节弄乱，但采用易于共享的格式，使他们的工作（如果需要）对老师，导师和同龄人透明。
- 使用技术更深入地调查地方。 移动技术可以对学生提供的学习经验进行实时分析和记录。 使用增强现实技术可以帮助学生了解他们所访问的地方的历史和背景。 使用地理标记作为收集和合并数据的一种方式。
- 整合指导和客座专家。 对位置的深入了解通常取决于专家。 日程安排，旅行和成本的后勤通常会阻止学生与校外导师互动。 通过同步视频通话或异步协作/对话引入专家，打开了原本不可能的机会。 甚至让来自该领域的专家参与在线评估和认可学生工作的简单举动，也使学生暴露出根据专业标准衡量工作的想法。
杜威写道：“新的教育强调学习者的自由。”在学校中朝着更多的基于地点的学习的运动是要赋予学生在相关背景下学习的能力，使他们在探索世界的过程中具有发言权和选择权。 便利的是，我们生活在一个时刻，技术赋予了个人前所未有的权力来策划和创造自己的身份和体验。 学生从未有过更好的装备去与周围的世界互动，从这种互动中深刻学习，并分享这种学习以帮助其他人参与。 与帮助学生了解技术的力量，使他们成为自己的经历的领导者相比，在学校一起度过的时间有什么更好的利用方式？
