我叫凯瑟琳。 我是华盛顿主教学校的小学STEM，创新，企业家精神和美术老师。 在从事教育事业之前，我在消费产品业务以及广告和营销领域工作了十多年。 我的商业生涯以及我对科学，设计和创新的经验和热情与我的教学和课程交织在一起。 我设计的STEM课程探索STEM，创新和企业家精神的概念，以及这些主题之间的关系如何促进我们的社会并帮助我们更好地了解我们的世界。 作为老师，我的目标是教育和启发学生，使他们为将来的发展做好准备。
最近，我被接受了2018年SET Lab代表团的邀请，在SET Lab顾问的帮助下，我将在我的特定内容领域设计，记录和提出研究报告。
创业精神是我所教授课程的组成部分之一，我想知道人们是否相信向小学生讲授商业技能既重要又有益。 在小学教授企业家精神是相当罕见的。 我希望显示出学习的深度，可转让的技能，以及最终向孩子传授业务的重大价值/好处。 我希望使我参加的STEM，创新和企业家精神课程的有效性，希望其他学校将采用类似的最佳实践来帮助21世纪的下一代学生接受教育。 我今年要研究的正式问题是： “父母和学生是否认为创业技能对小学生学习很重要，如果是，为什么？”
我假设父母，教育者，管理者和学生将认为向小学生讲授商业技能很重要，因为它可以教和/或提高：
沟通（营销和人际交往能力）
业务技能（如何发起业务构想，提高客户意识），
责任感（商业和社会，同理心）
创造性思维能力-培养好奇心，灵感，创造力，解决问题的能力等。
协作-如何与他人合作
作为定量研究，我的因变量是父母，学生，教育者和管理者的看法，而我的自变量是我所教的STEM，创新和创业课程。
您可以在“中”上跟踪我的进度。 有关本研究的更多信息以及今年代表团的其他重要研究项目，请使用#educationalscientist和#SETlab标签
