我来自一个谦虚的孟加拉中产阶级家庭，我们以简单的生活和高尚的思维为傲。 我父亲的童年是在独立前时期。 他上了英国人开办的一所公立学校，他的许多老师都是英国人。 因此，我父亲说英语很纯正，有书法手，同时在梵文中获得了金牌。 然后，他在独立之前就开始为政府工作，并且是许多依赖他的英国官僚的同事，并且对他的技能和能力深表敬意。 我父亲多次告诉我，像其他所有印第安人一样，他希望国家独立，因为他重视自由，但这并不是因为他讨厌英国人。 移交发生后，我被告知，一旦欣喜若狂，父亲就很难让印度工作人员专业地工作。
我被送到一所英语中学，是因为在大吉岭的山上没有太多的孟加拉中学，而且我的父母感到修道院学校的教学质量没有其他教育机构那么高。 我们今天可以质疑，甚至讽刺地评论说，女子修道院学校不过是为茶园种植者潜在妻子或位置优越的管理人员开设的学校。 我今天可以质疑，盎格鲁印度人教育的目的是否旨在培养陷入印度人思想和信仰的英国女性。 我对英国历史了解甚多，对印度，印度人民，语言，文化，艺术，科学和历史了解甚少。 我完全不知道这一过程，现在我知道我们已经做好了准备，使我们的大多数同胞在社会和经济上都黯然失色。 尽管我不是一个人出生，但最无意间，我加入了精英阶层的环境。
我想我一直在努力寻找一种平衡，我开始与特蕾莎修女一起自愿工作了7年。 进入贫民窟并与基层贫困一起工作使我陷入了僵局，并给了我一些理智。 这也是确定穷人陷入贫困而无法摆脱贫困的原因的起源。 我开始意识到英语的使用决定了个人的阶级和地位。 如果穷人必须与特权人平等竞争，那么他们需要特权人的语言，英语。
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我记得在与年长的印第安人的交谈中，我看到了英国人在旧时代的怀旧之情，当时事情变得井井有条，纪律严明，这是对生活在一个独立国家中的真正骄傲。 我想我们这一代人将英国的影响力和我们国家的自由都视为理所当然。 我们没有经历过两者的快乐或痛苦。 在这里，英语是为了改善工作和生活质量。 获得外国学位或更好的外国工作被认为是成功的缩影。 如果我还没有开始在发展领域工作，那么我可能会继续认为英语是理所当然的，因为我对此感到很舒服。 但是由于其他原因，我开始珍惜这种精粹的英语。 因此，请想象一下，当我意识到英语已成为政治议程时，我会感到惊讶。 近年来，我们看到了将语言与民族主义和爱国主义联系起来的新趋势。 为了给所有人带来机会和发言权，我们刻意将英语作为副业。 在我们努力重写印度历史的过程中，英语改变了我们生活中的比例，并与英国历史的阴暗面联系在一起。
我一直相信自尊和对自己，对自己的工作以及对一个国家的自豪感是良好生活的本质。 但是这种自豪感一定会导致对这个国家的热爱。这个国家没有想到毫无疑问，它是最好的，比任何其他国家都更好的国家，因此无可非议。 对一个国家的热爱应该导致它变得更好，并亲自参与其中。 对自己语言的热爱并不是贬低其他语言，而是学习自己母语或任何其他印度语言的丰富性。 正是文学史导致对民族心理和文化的真正理解。
对这种语言的真正热爱是与平行时代的其他同类语言相比。 当我修读比较文学硕士时，我个人很喜欢这种经历。 在当时一些最伟大的思想家的指导下，我了解到语言实际上并不重要，因为在所有国家，各个时代，人类的情感和有时的经历都是相同的。
回到我所说的英语，中国，巴西甚至法国等其他国家也已经意识到英语的商业价值，并正在采取特殊的措施赶上其他国家。 甚至十年来，法国人都拒绝说英语，因为他们认为世界其他地方都需要学习法语。 今天，法国发生了巨大变化。 大多数法语都在努力学习英语，以免被遗漏。 实际上，在法国的行政和领导机构学习英语已经成为强制性的，因为他们不希望自己的国家领导人通过口译而失去某些演讲精神。 在中国，这是另一个侵略性的故事。 现在，根据法律规定，所有儿童都必须从8岁开始学习英语。中国人认为英语对他们来说很重要，因为英语可以使他们在世界其他地方积极代表自己的国家。 私立英语培训学校宣扬爱国主义，以招收英语学生。 中国的一家语言培训公司Crazy English曾教过爱国叮当声，例如“使中国变得更强的大师英语”。该公司的创始人李扬呼吁学生们繁荣昌盛的愿望，中国的民族主义热情以及对全球化的认可。竞争。
在这方面，印度已经抢先了。 我们的高等教育和专业课程完全使用英语。 所有官方通讯均继续使用英语。 可以辩称，来自白话政府学校环境的贫困儿童永远不会去接受更高的学习，这是理所当然的。 这是另一个辩论的问题。 我们不应该放弃我们拥有的这一领先优势，而以保留遗产和爱国主义的名义退回到唯一的母语教育。 我并不是为了英语而传播英语，而是为了它带来的机遇和门户。 我实际上是在宣传，为了国家建设，我们必须提高教育质量。 这包括所有科目，当然还有母语，国家语言，甚至英语。 如果我们认为教学语言会限制他们的学习，我们会低估我们孩子的能力。 我们的孩子非常有能力同时学习两种三种语言。 在印度南部，我们看到很少的孩子精通卡纳达语，泰米尔语，泰卢固语，有时甚至精通马拉雅拉姆语。 让孩子在与普遍信仰相反的多种语言环境中学习不会使他们感到困惑，但实际上会激发和挑战他们。 我们的孩子需要受到挑战，并在没有压力的情况下扩展自己的能力。 学习不会产生压力，但考试会产生压力。
因此，让我们在学校中以多种语言作为教学语言进行实验，在所有学校中，所有科目都具有同等重要的地位，因为那样的选择取决于孩子，而不是行政部门。
