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砍脑：学习学习
间隔重复
记忆处于衰变的恒定状态，像放射性衰变一样缓慢地呈指数递减的……
medium.com
我的5岁儿子去上了这个叫Beme的疯狂学校。 Beme正在真正意义上尝试“自由”。 他们没有结构化的环境来学习“数学，科学……”。 作品’。 相反，他们每天大约有1-2个选修课。 选修课程包括国际象棋，数学，扑克牌，木工，天文学和折纸。
目的在那里，但选修课有什么价值
选修课由该领域的专家进行。 专家每周两次1/2次，持续3个月。 进行测试，考试……由专家决定是否可行。 另一方面，孩子们可以在选择选修课之前选择参加第一堂示范课。 此外，他们还有选择中途离开的选择。 超过50个选修课已经完成。 值得注意的是，损耗率高达50％。
—孩子们通常在中途变得无聊。 10岁以上的年龄尤其如此。 年幼的孩子更容易暴动。 他们在一起移动，所以经常每个人都参加选修课！
—鉴于减员，学习仅限于4-5个留到最后的孩子。 —速成班的上课率很高
-如果没有足够的孩子参加，选修课很昂贵！！
童年就是与无聊作斗争。
选修课的目的是什么-它不仅需要提供该领域的概况。
某人什么时候声称自己喜欢这个主题？
- 当老师有兴趣时：这意味着老师需要不断地反馈正在发生的事情。
—测试是做到这一点的一种方法
—出勤是做到这一点的另一种方式
—教师需要推销每节课。 “今天，我们将阅读历史上最大的战争。 有3万艘油轮，50万德国人参加了俄罗斯的冬季。 最终这是一个相当冷的胜利！
—孩子上课前需要做一些准备。 但是，准备工作必须轻而易举。 就像看短片一样。 为图片着色以了解详细信息。
2.他们擅长的话题
- 对于不同的人，学习有其自己的曲线。 有时候我学得很快，我觉得我喜欢这个学科。 有时，需要花2到3次重复才能得到很多东西。 但是重要的是间隔重复。
- 重复有助于克服记忆的消失。 为了使我们的大脑相信记忆是重要的，我们需要加强记忆。
- 在睡眠和休息期间，记忆力也会增强。 因此重复之间有足够的时间增加了学习的原因。
K在过去几年中不喜欢加数字。 然后他学会了使用算盘。 他现在不喜欢算盘课。 但是，他突然喜欢增加数字，可能是因为他可以轻松实现。
现在Beme正在计划进行干预。 他们想减少辍学，但不强迫他们。
对选修课的调查？
他们可以考虑引入“调查”。 调查是针对特定主题的为期1周的工作/项目。 孩子们可以深入探讨一个主题。 经过多次调查，我们鼓励孩子提出选修课的主题。 这样可以确保孩子们不辍学吗？
- 典型的学校有考试。 尽管它似乎给一些孩子带来了压力，但它可以粗略地归类为“游戏化”。 游戏化学习过程是个好主意。 为了不给他们压力，他们可以有一个单独的量表，使用间隔重复之类的方法来确保学习时没有同伴的压力。
- 我们还需要为大脑创建一个hack。 创建一个动手实践项目，在其中可以看到我们学习的主题的需求。 只有重复使用才能确保学习。 为什么还要显示“ 您比五年级生还聪明 ？”这样的游戏节目？ 甚至工作？？
孩子们需要做足够长的课程（不一定是话题的深度）以获得持续的自我兴趣 。 1周的调查就足够了吗？ 我对此表示怀疑。 这类似于观看“ TED演讲”。 这将是非常有趣的，但是我经常没有理由继续学习该主题。
教师需要获得反馈，并且必须鼓励他们在课堂上做广告。
我记得在大学时选过几个有趣的选修课。 坚持不懈的我只有1个是“计算神经科学”的-我在其中做了一个为期6个月的详细心电图预测项目，最后继续攻读博士学位！
要学习，就必须激发自我激励。 但是如何？
