在过去的几个月中，我们在Unthinkable上一直在反映我们对学习的一些反思，尤其是数字和物理互动可以结合在一起以创造新型学习体验的方式。 自从八月份和家人一起露营后回到学校以来，我一直在寻找时间和文字，以一些宏伟的综合来总结这段反思期，理想情况下（毕竟，在提升我们形象的游戏中是一个数字代理机构），并附有某种可共享的内容清单，然后我们共同思考下一个主题。
但是相反，我发现自己很想分享一些个人的看法。 几周前，我彻底欣赏了Radio 4的迷你电视连续剧《寻找伊甸园》，该影片从我们的史前历史以及从猎人采集者到定居的农业社区以及从不识字，不识字，识字和算数，以及对不同技术的累积“纠缠”的棘手，这代表了我们所谓的人类进步，直到今天的数字技术成为我们不可思议的贸易存量。
除其他外，该程序探索了“知识的诅咒”，这是我认识多年的一种现象，但我首先在史蒂文·平克（Steven Pinker）的《风格感》（贾斯汀送给我的许多深思熟虑的礼物之一）中看到了这个名字。这些年来）。 在这个过程中，我们很难想象不知道某事。 （《寻找伊甸园》（In Search of Eden）的主持人保罗·霍华德·琼斯（Paul Howard-Jones）给出了一个很好的例子，任何人都可以尝试通过邀请我们向朋友唱一首曲子来尝试，当他们发现难以猜出音符时注意到我们自己的惊喜当您发现自己在对话中踩踏初始化词和行话时，也会出现相同的现象，这对您的对话者毫无意义（您是说您不知道ROI代表什么？B2B？语义网（COB）等）。
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因此，正如平克（Pinker）探索的那样，“知识的诅咒”对作家来说是一个问题。 但这对学习者来说也是一个问题。 小时候，我清楚地记得没有注意到学习过程。 直到今天，我仍然在努力提醒自己，我刚刚学到的东西并不是我一直都知道的。
随着年龄的增长，新印象占旧印象的比例逐渐减少。 一个孩子天生就瞎了，逐渐学会了看。 白天到黑夜的变化，季节的变化都是新的信息。 随着对身体，情感和心理世界知识的积累，我们学会适应其中的新事实和印象，不知不觉地发现，与不断积累的情况相比，每个新事实和印象的重要性都将逐渐降低，并且比最后一个印象要小。整个。
结果，我们习惯了一定的吸收和理解新事物的步伐。 看着我的儿子们接受并质疑新的事实，使我产生一种含糊不清的悬而未决的感觉，仿佛一生中我已经接受了一半，不一定将新的信息完全吸收到我看待世界的特殊方式中。 当他们询问有关知识的问题时，我感到自己反过来又通过一系列半合成的方式过去接受了所有这些信息，这是一连串破碎的承诺，希望自己以后再去访问这些信息，以建立信息并把它做成我自己的。
但是后来我也怀疑这是不可避免的，好像我在学习的每个阶段都在不知不觉中希望应用上一阶段的方法-好像我可以将我今年要累积的0.1％的信息准确地应用于与我一年前增加1％时使用的注意力和认知资源相同。 而且我还没有完成生意的感觉，因为我的寿命越长，我学到的东西越多，处理它的注意力和认知就越少。
那只是按比例说的。 绝对而言，这也可能是正确的，因为我学到的越多，用于将新信息关联到上下文的系统就越大，并且能够容纳并通过我的过滤器的信息量也就越大。 因此，我有部分倾向相信我们只能通过对新信息越来越不满，才能建立起我们在世界上运作所需的复杂的相互关系系统。
一切都很好，但是它与数字技术有什么关系？
在这里，我将重新讨论主题。 数字技术（更确切地说是在线数据以及用于组织和检索它的技术）在某种程度上已将事实知识商品化。 如果所有人都可以随时获得所有知识，那么简单地获取新知识本质上就是在浪费时间，除非我们同时以更深的方式使这些知识成为我们自己的知识。 这有点像新闻和评论之间的区别。 新闻是（或者应该是）一个稳定增长的，有关真实事件的客观真实，无味信息的数据库。 （顺便说一句，我不想低估新闻的价值：获取和发布客观事实的过程确实很困难，需要非常认真的培训和资源。）评论是评论员反思过程的产物，将新闻与评论员知道的其他事物进行合成和整合，理想情况下，将新闻与原理和哲学抽象化。
网关是否习惯于反射，综合，集成和抽象的其他习惯？ 这可能只是一个惊喜。 我最近听到皮埃尔·布迪厄（Pierre Bourdieu）的以下话：“困难……是设法以一种完全惊讶和不安的方式思考您以为自己一直理解的事物”。 我几乎被认可震撼了。 尽管布迪厄（Bourdieu）特别提到了社会学学科，但这种令人惊讶的惊讶是一种我渴望实现的认识方式。 但不仅如此，它可能是一种与我们所有人息息相关的认识方式，这是由于数字知识的中心悖论而从未有过的：随着人类对事实的记忆存储，从听觉文化到书籍，都逐渐消失了。现在到分布式在线数据库中-人类可以为知识增加的价值在于我们个人认识的方式，以及通过赋予我们积累的个人智慧和经验的烙印来重新体现知识的方式。
抵制包围我们并深入生活的机器以及无形的无数人的压倒一切的知识似乎似乎不多，但我越来越相信我们的知识水平是我们每个人都可以给世界的独特礼物。
作为数字学习领域的思想家和实践者，这有两个含义。 首先，它强调了我们对技术，平台和经验的兴趣，这些知识，价值和经验使通过简单的专业知识获得个性化知识成为可能。 自适应学习软件是朝着这个方向迈出的一步。 可汗学院和Duolingo等平台可跟踪学习者在掌握特定知识领域方面的进步，并根据他们的个人需求向学习者提供选择。 我们离软件开发还有很长的路要走，它可以接近建模甚至增强个人将新知识整合到他或她一生所掌握的全部知识和技能的丰富独特性。 但是，至少在理论上，通过巧妙地编码，人员和平台的广泛采用以及长期使用的正确组合，可以想象这样一个系统。 徽章和ePortfolios是很有前途的新兴组件，Mozilla率先采用的开源徽章方法非常适合这种开放式，长期且全面的应用程序。
然后就是学习经验，包括社会建构主义的MOOC平台，例如我们钟爱的FutureLearn，它使多种多样的个体知识碰撞和融合。 贾斯汀（Justin）最近建议未来学习（FutureLearn）的一个潜在合作伙伴，他们考虑将他们所需课程的70％内容构建到课程中，因为我们可以依靠非常活跃和积极参与的学习者群体的多样性来提供另外30％ 。 我早些时候说过，网络使我们接触了无数人的无数专家，并且似乎无权使自己无知。 但是，有了正确的工具，开放性学习设计以及慷慨而明智的召集精神，以这种方式与其他学习者互动也可以增强而不是削弱我们以自己的方式进行了解的过程。
作为从业者，这种学习与了解的哲学（一种支持培养的惊讶）的另一种方式在于我们如何了解客户的问题。 当然，我们渴望带来专业知识，并且我们知道客户需要它。 但是，如果知识是祸根，我们也可以带来无知的祝福-我们合作的组织的具体细节和情况。 我们可以帮助与我们合作的人对正确的事情感到惊讶和惊讶。
