我在教育领域工作了3个月，现在我可以开始更快地了解和理解人们对创新和技术的看法。 我发现的一件事很清楚。 将技术简单地融入课堂并不是创新。 教育创新来自现代社会的哲学，目的和机制的转变（部分原因是技术，但并非全部）。 在这种情况下，技术不过是一种工具（但是，是一种超级强大的工具），或者换句话说，它是教育动态应该如何改变的一部分。
以学生为中心的学习，采用的学习，基于技能的学习，主动学习，ICT，STEAM，同理心……所有这些都是促成动态转变的要素，因此，没有理由说现在教育中最重要的事情是基于技术的学习，更不用说这是原因了。
盲目相信技术是解决世界难题的唯一方法。 了解在教育领域使用技术可以做什么和不可以做什么非常重要。 所以问题是：我们如何结合技术以使我们受益并推进我们需要看到的变化？
我想深入了解学校为了更好，更有针对性和高效地使用技术而动态发展的过程。 星期五，我在Google办公室与来自教育界的一些人一起参加了一次活动，我有一些事情要与您分享。
谷歌销售人员在我脑海中浮现的一个观点是：
“如此多的学校只是想使用我们的技术和服务，而对自己想通过使用google实现的目标没有很强的愿景。”
我并不是说技术并不重要，但它不能成为教育的唯一目的。 技术本身不能成为我们教育人们的原因。 它是帮助我们发展的工具。 从我的角度来看，教育的目的是发展能够定义和为与社会动态相关的幸福而努力的人们。 诸如我们如何成为终身学习者，如何与人互动，如何更加观察世界等等之类的事情。
展望未来我们和我们的年轻一代将要发挥的作用：
因此，当我看到教育者迷失了教育的目的，而只是屈服于在教室中拥有“更好的技术”时，我感到对10、15、20年后的下一代的威胁。
我想到的另一个想法是，活动中的一位老师评论了新的Google Jamboard ：
“我们需要比这更大的数字白板，因为现在班级规模太大。 我们什么时候可以让全国所有的教室都有大量的数字白板？”
我可以看到，是的，在当前情况下，白板需要更大，但是当我们想到较小的基于项目的教育时，白板可能不需要那么大，因为
要么
A）如果每个人都想在一个地方进行协作（例如密涅瓦学校），就会有在线白板
要么
B）班级本身会小很多，因此数字白板不再需要那么大
如果我们从根本上考虑，很明显，将存在（或不应存在）每个人都在一起使用巨大的数字白板的情况。 当我们谈论通过较小的讨论组进行更有效的学习时，这没有多大意义。
这个问题使我想到，仅从技术实施的角度来看，教师如何容易地尝试并预测教育的未来， 而不是我们如何在整合Google果酱书白板等技术的同时全面改变与社会相关的教育 。
当然，技术可以通过多种方式使学习变得更加智能，整洁和高效。 看看Google教室可以做的所有事情！
世界正以前所未有的速度变得越来越小，越来越平坦，越来越紧密并且可以到达。 我们如何利用技术将决定我们是否可以利用那里的机会或成为这个日益缩小的世界的受害者。 我们如何塑造教育也是如此。
