一项新的研究主张将纸和笔带回教室，他们认为计算机是一种干扰，不会帮助学生了解他们所教的内容。 这项研究是在有关该主题的许多学术辩论中进行的，我深深敬佩的人（例如Erik Brynjolfsson）在禁止教室中使用笔记本电脑和智能手机方面发挥了重要作用。
回到21世纪的纸和笔将是一个严重的错误，只是验证设计欠佳，思想不足的研究。 例如，写作有助于发展心理运动技能的想法只是一些教师继续照常学习的借口； 问题在于，旨在评估该教育方法的测试基于错误的方法，因此得出的结论是错误的。
当然，计算机将通信与娱乐相结合，并且可能在教室里分散人们的注意力。 但我们必须记住，很少有学生经过适当的培训才能在课堂上使用计算机，并且习惯于手动记笔记而不是用键盘记笔记。 争辩说我们应该继续用纸和笔做笔记，然后将其复印并送给我们的朋友，这坦率地说是对智力的侮辱，更重要的是，这是理解教育潜力的障碍。
因此，我们要做的第一件事就是教孩子如何正确使用计算机。 在课堂上使用计算机需要纪律处分，最重要的是双向通信：老师讲和学生听的传统方法由于许多原因而产生不好的结果。 通过听写教学的目的是什么？ 为什么不只是通过链接发送信息，而不是强迫孩子写下您在说什么呢？ 复制只是分散您的注意力！ 相反，请他们专注于您的解释，每当他们不了解某些内容时打扰您。
并且请停止这种“如果他们在课堂上复制它们，他们会更好地记住它”的废话，因为记住事情本身并不是目的。 取而代之的是，翻转班级并利用时间进行互动，而不是浪费时间复制无用的笔记。
记忆是一种被高估的技能，它来自难以获取信息的时代，但是现在我们生活在Google时代，当时内存是由RFV算法提供的（我们记得最近，最频繁以及我们认为最有价值的东西）值），并尝试通过花费数小时仔细研究音符来实现此目的是浪费时间。 内心地了解知识并不能使您成为专家：教育应该鼓励的是理解事物并知道如何通过简单的设备从我们可以永久访问的文件中恢复信息：真正重要的是什么，我们不断需要的东西会只能通过反复使用来记住。
法官，公证人和财产注册商的工作状况并不好，他们平均花了四年时间把房间锁在研究主题清单的房间里，从不外出或洗手才能通过考试。 他们将成为更好的专业人士，不是因为他们拥有出色的记忆力，而是如果他们了解他们的研究成果：法律为何如此发展，法律为何不断发展，何时有意义以及何时不适用，以及例外及其起源……甚至可以从法律的新方法学要求中学习到法律所精确的东西。
因此，通过基于信息保留的测试来评估计算机是没有意义的。 这是一个错误，因为作为教育一部分的教室在教育目标方面已过时。 只要以此方式进行评估，学生在使用计算机时的记忆就会减少，因为他们没有被教过如何使用计算机的知识，因此会继续用纸和笔做笔记。 为什么不使用楔形文字写作？ 当然，将笔记复制到黏土垫上所需的工作将有助于记住他们的笔记。
仅仅将教育视为将事实充斥于学生的脑袋是没有道理的，而且从来没有做过。 显然，如果学生通过考试的机会取决于他们的记笔记能力，他们将花费整个班级进行复制或打字，甚至不进行处理。 充其量，他们将成为专业的笔记记录者，并且可能学不到其他东西。
很难与那些认为我们像过去几个世纪那样进行下去的人谈论教育时，可悲的事实是，我们的教育系统是一场灾难，效率低下，并且基于重复性的惯例会损害价值，而不是添加它。
教育需要基于不同设计的过程进行彻底的重新思考，重点放在使学生学习和提高的方法上，而不是仅仅为了考试而重新思考，而一周后才被遗忘。 在我们这样做之前，尝试删除计算机是因为“阻碍保留”是不负责任的。
以这种速度，教育机构将最终与世界其他地方隔离开来，在那里学生因“分散注意力”而无法使用“魔鬼的工具”进入那里，并且他们将被植入新的降级大脑以将他们的想法限制在那些地方。上个世纪及以前。
简而言之，我们需要在教室中使用更多的计算机和设备，而不是更少，以及重新考虑我们的教学方式以及是否做笔记，记住事实和其他方法在21世纪仍然有意义。
