来宾撰稿人Matthew Patterson
在 2016年Fishman奖得主 的论文集“ Lift Every Voice”中， 四位顶尖的老师分享了他们用来与学生建立联系并增强学生能力的策略。 在这里，我们摘录了 马修·帕特森（Matthew Patterson）的文章 的摘录，内容 涉及如何将当代的，与文化相关的材料带入他的AP文学课，以帮助他与佐治亚州大学公园的学生建立牢固的关系，并使这些学生获得具有挑战性的内容，从而推动和激励他们。
一天早晨，当她走进教室时，奥妮西娅（Annicia）拿出了她的图形组织器，以表达作者的声音和选择。 然后她看到了课程表。
碧昂斯？ 柠檬水 ？ 在AP点燃班？”她说。 “这个讨论将很辛辣。”
碧昂丝·诺尔斯（BeyoncéKnowles）是表演者和音乐艺术家的天性。 Lemonade是她的新视觉专辑，是一部长达一个小时的伴随音乐的电影，于去年春天发行，在世界范围内广受好评。 一些老师可能鄙视为期两天的碧昂丝作品解构，以迎合学生谈论流行歌手的愿望。 我理解这种观点，但我认为是时候对其进行修改。 Lemonade非常值得进行批判性分析，它是一种与文化相关的，复杂的文本，充满隐喻和象征意义。
为了预览本课程，我们班级通过使用手机研究碧昂斯的政治，经济，社会，历史和音乐哲学和影响力来调查柠檬水 。 玛丽亚（Mariah）说：“我喜欢在发布时就做这些当代的事情。” “没有太多人告诉我要怎么考虑。 我可以下定决心。”
几组学生立即合成了研究结果并进行了快速的微型演示。 在我们解译了Lemonade的视觉和音乐摘录之后，班级转变为我们的苏格拉底研讨会，在其中我们回答了阅读《伟大的盖茨比》时遇到的基本问题。 “文本中显示的文化符号是什么，它们如何影响声音和目的？”
和F.Scott Fitzgerald一样伟大，他看起来不像我的学生。
我们在研讨会上围着办公桌，以证明每个声音都很重要。 研讨会是自由流动的辩证法，在这里我担任主持人，学生们都提出问题并回答。
“为什么碧昂斯打碎了车窗？”洛里问。
“她的怒火使我想起了《 伊利亚特 》中的“愤怒”。 Lemonade的愤怒始于对家庭的爱，失望和责任。 碧昂斯的版本对我的影响更大。 我确切地知道她来自哪里，在说什么。”
在为期两天的课程中，学生不仅参与其中，而且还有学习和理解隐藏含义的紧迫感。 我的学生也感到有权发言，因为我们正在研究的社会批评家和表演者的言语，思想和经验与他们自己的相仿。 他们发现，碧昂丝获得了重要的尊重，并以与其他重要人物，例如F.Scott Fitzgerald或Zora Neale Hurston相同的分析技术，进行了审查，这在思想上解放了。
因为和F.Scott Fitzgerald一样伟大，他看起来不像我的学生。
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