由EMILY TATE
本文最初出现在EdSurge中。
在第一学期生物学和第三学期英语文学之间，学生应何时，如何学习社交和情感技能？ 午餐后和美国历史之前？
在青蛙解剖学和有说服力的论文写作之间挤进关于应对创伤或解决政治争端的课程似乎很奇怪，但是今天的学生们说，他们希望像高中毕业时一样在社交和情感上像在学术上那样做好准备。
根据学术，社会和情感学习合作组织（CASEL）周四发布的一份新报告，目前有超过四分之三（77％）的高中生表示情况并非如此。
“学生们告诉我们，他们的教育工作中有很多缺失的地方，”思域公司首席执行官，该报告的合著者约翰·布里奇兰德在新闻发布会上说。
该报告基于对1300名当前和最近的高中学生的全国代表性调查，在有关社会和情感学习（SEL）的对话中增加了宝贵的学生观点，教育者越来越注意到这对学生的整体成功和成长至关重要。 没有要求学生确定他们的学校，但是报告的作者说，由于他们所代表的地理区域不同，被调查者不太可能来自同一所学校。
根据CASEL董事会主席Timothy Shriver的说法，也许最值得注意的是，该报告揭示了学生在该国特别紧张的时候对SEL的见解。
他在简报中说：“我们的全国对话充满了紧张，恐惧，分裂和愤怒。” “似乎有一种气候和文化正在加剧焦虑。 我们的政治似乎正在将我们拉得越来越远。”
因此，他说，比以往任何时候都更加重要的是，向年轻人灌输他们应对分裂，不信任和创伤所需要的社交和情感技能。
“关于我们应该教育头部还是心脏，已经进行了长时间的辩论，”施莱弗说。 “要么对话要么结束。”
他补充说，除了使员工做好准备之外，成长的重要部分是能够驾驭棘手或尝试需要同情，自信，耐心和信任的情况。
该调查询问学生是否认为自己已经学会了中学毕业后要取得成功所需的SEL技能。 该报告将“高级SEL学校”和“低SEL学校”的成绩进行了细分，这两种学校分别定义为帮助或不帮助学生发展某些社交和情感技能的学校。
所谓的低SEL学校的毕业生中，只有13％的人认为自己是为成功而建立的，而83％的SEL学校的毕业生中的这一比例为83％。 讲一些SEL技能的“中等SEL学校”的学生陷入了中间。
报告发现，与非裔美国人和白人同龄人相比，西班牙裔学生在学校感到身体安全的可能性较小。 同样，低收入学生在学校的安全感也比高特权学生低。 他们也不太可能舒服地上学或对学习感到兴奋。
赞助调查和报告的Allstate基金会高级副总裁Vicky Dinges说：“这份报告是对我们所有人，特别是商业领袖的一次警钟。”
丁格斯补充说，在当今的大多数工作场所中，诸如沟通和理解不同观点之类的社交和情感技能与任何基本工作职能一样至关重要。
布里奇兰德说，在工作场所之外，这些技能对学生拥有同样重要。 他说：“考虑一下国家景观，以及与信仰不同的人相处的重要性。” “归属，包容，同情–使他们成为更好，更有效的人。”
关于作者： Emily Tate（@ByEmilyTate）是EdSurge的一名记者，报道K-12教育。 在emis [at] edsurge [dot] com上找到她。
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