每个人都想成为有钱人。 无需考虑金钱即可达到满足他们需求的程度。
创造财富的旅程具有起点。 无论您是辍学还是毕业，都没有关系。 一些辍学被打破，而另一些则为自己做好。 毕业生也是如此（尽管一个人可能会质疑毕业生或退学生比另一个机会多的机会）。
没有富人缺乏教育。
教育是创造财富的关键。
四年探戈的相关性
标准的大学本科学位需要4年才能完成。 那所有的时间值得吗？ 在学校里花了很多钱之后，我们有什么工作保障？
有些人害怕毕业，因为未来还有很多不确定性。 但是这些不确定性难道不应该在学校解决吗？
如果不能保证能找到一份工作，那为什么还要花那么多时间和金钱呢？
这些是大问题。
在《福布斯》（Forbes）的一篇文章中，库珀（2017）谈到了大学毕业生中的就业不足。 统计数据显示，最近有44％的美国大学毕业生担任不需要大学学位的职位。 这些毕业生表示，在他们目前的职位上，他们从学位中什么都没有应用。 有趣的是，大约34％的就业不足者的年收入高达$ 45,000。 这是一个充满机会的土地。 根据所需的生活水平，平均45,000美元还算不错。
但是，让我们检查一下像尼日利亚这样的发展中国家的相同统计数据。 根据国家统计局（NBS）（2017）的数据，2017年第三季度15至24岁年龄段的就业不足率为34.2％。 根据Adewunmi（2011）的估计，中产阶级的平均月收入在480美元至645美元之间。 世界银行（2018）将尼日利亚列为中等偏下收入国家。 尼日利亚的毕业生收入低于美国平均水平。
除了就业不足，我们还有很多毕业生最终没有追求与其学历相关的职业。 例如，我们拥有具有核心科学相关学位的执业会计师。 向学生传递过时的信息也是一个大问题。
我学习经济学，第二年，我的一位讲师发表了这样的声明：我正在讲的这些笔记是我在1987年从自己的讲师那里得到的笔记。
可笑吧？
我的教育有多重要？
我们应该定义“教育”这个词吗？
我遇到了拿破仑·希尔（Napoleon Hill）（1937）录制的有关亨利·福特（Henry Ford）的有趣故事。 亨利·福特（Henry Ford）是福特汽车公司的创始人。 一家报纸称福特为“无知的和平主义者”，为此他将他们告上法庭以诽谤罪。 在法庭诉讼中，另一方试图证明福特事实上由于其学历不高而无知。 在一个又一个问题地问到发怒的问题之后，亨利·福特愤怒地说道：
如果我真的想回答您刚才提出的愚蠢问题或您一直在问我的其他任何问题，请提醒您我的办公桌上有一排电子按钮，然后按向右按钮，我可以召集我的援助人员，他们可以回答我所要解决的大部分问题，这是我将竭尽全力的业务。 现在，请您告诉我，为什么我周围有能提供我所需要的知识的人，为了使自己能够回答问题，我应该以常识来整理我的思想？
在大学里，我以经济学的学士学位毕业于我系的第二名。 一个成就。 但是到目前为止，我仍然想知道我在实践中使用了哪些知识。 我不时想到一些片段，这些片段在我这里和那里都适用。 但是，没有直接的应用程序可以使用我从所学课程中获得的所有实用知识中的整个集团。 我是一名职业会计师，尽管我在大学时曾将会计学作为我的一门课程学习，但我看到工程和化学专业的毕业生进入该领域并取得了比我更大的成就。
我再次问，正规教育提供了什么？ 好处不是我们期望的。
什么是教育？ 根据Craft（Bass and Good，2004）的说法，教育是从“教育”和“教育保育”这两个词的根源开始的，这意味着分别领导和训练。 “教育保育”侧重于学习基础知识和理论，而“教育”则侧重于解决当今问题的实用知识和相关知识。 拿破仑·希尔（Napoleon Hill，1937年）将拉丁语的“ educo”一词解释为“吸引”或“从内部发展”。
根据乔安·库尔（JoAnn Kuhr）（库尔，2016年）的说法，在Quora上，我遇到了一个定义，以回答“您所说的教育和良好教育是什么意思？”这一问题：
教育是获取人们期望在您的社会中拥有的知识和技能的过程。 良好的教育除了学习公认的事实外，还会发展批判性思维过程。 它还鼓励智力好奇，这将导致终身学习。
首先，这一定义使我们获得了良好教育的普遍成果，人们期望在社会中拥有知识和技能的平衡。 这意味着，在任何给定的社会中，受过教育的人都应具有与该社会的发展有关的知识和技能。
社会对公民有期望，社会的方向和需求在每时每刻都在变化。 教育应与此方向相适应。 个人应该有机会发展自己的技能并从事自己热衷的职业。 这是必不可少的。 但是，这种探索激情的自由必须为社会做出积极的贡献。
从这个意义上说，社会意味着由相似的文化和发展愿景将工业，政府和公民结合在一起。 例如，随着石油工业的发展，对工程师和其他相关学科的需求增加。 这反映在他们的薪水以及参加该方向相关课程的人数上。 但是随着社会对旅游和文化的关注发生变化，我们看到了需求结构的变化。 旅馆和公园开始发展，技能要求从化学工程师变为建筑师和历史学专业。
JoAnn定义的第二个方面包括学习的三个方面，我认为这是教育的基础：
- 刻板学习
- 批判性思考
- 求知欲
刻板学习
这似乎是大多数正规教育系统的重点：学习和记忆事实。 了解发生了什么。 历史。 学习历史和其他公认的事实是好的，但是专注于记忆的教育不允许学习者质疑它。
这是正规教育的基本问题。 它教会学习者收集事实。 它教会了我们存储不必要的历史数据。 这使学习者无法工作。 一般雇主不需要历史信息。 他们现在需要解决问题。
学习的结果是无人机的产生。 这是一条流水线生产机器，只能按要求操作。
批判性思考
良好的教育会教人们如何思考。 人们有问题，他们付出了很多钱才能解决这些问题。 仅仅了解历史是不够的。 您甚至可能不具备解决问题所需的全部知识。 但是，知道如何评估情况，弄清问题是什么，知道在哪里搜索所需的信息并解决问题并不是您通过记忆学到的东西。 它需要一个实用的，基于应用程序的学习系统。
求知欲
我们从大学获得的知识并没有完全包括我们从现在到坟墓所需要的全部知识。 这就是为什么我坚信大学课程有点粗略的原因。
大学应该停止专注于提供知识块。 他们应该开始教学过程。 例如学习过程。 一些学生发现很难在学校环境之外学习任何新知识。 我们看到人们进入现实世界后发现难以阅读或学习。 但这是生活的重要方面：终身学习。
在本世纪将取得成功的个人应该知道如何收集信息并在需要时获得新技能而无需监督。 随着技术的进步，一些职业已经过时。 将来，技术会做很多工作。 要求在办公室工作的人越来越少。
一个简单的例子是收银台。 在像尼日利亚这样有大量现金交易的国家，银行现在使用的柜员更少。 想象一下，当来自当地市场的女士从当天的销售中拿出现金，而柜员开始手工计算现金吗？ 很容易忘记，几年前就是这种情况。 从手动计数到现金计数机的小进步，您可以想像那些工作会流失。
没有什么空间可以回到学校接受正规教育。 当变化发生时，人们必须适应并与时俱进。 独立学习新技能的能力至关重要。 而且该过程需要注入个人，否则花在正规教育上的所有时间都是浪费。
当前系统的好处
我们现在所拥有的教育有什么帮助？ 人们上学的两个主要原因：
状态
如果你有学位，你会感觉更好。 雇主宁愿让毕业生毕业，也不愿辍学。 有些辍学者是熟练且知识渊博的，但雇主不会因此而冒声誉。 他们在行业中的声誉取决于团队中员工的预期价值。 拥有学位是衡量该价值的标准。
发信号
人们上学是为了增加获得高薪工作的机会。 至少这是大多数父母送孩子上学的主要原因。 它不仅仅是出于收集战略上的目的，而是出于战略目的。 这是一项投资。 为什么有人会学习标价为20万美元的课程而标价为3万美元的课程呢？ 这是学校与商业世界之间的网络和联系的力量。 知识内容相似。 例如，当涉及到MBA时，这种发信号的行为非常猖ramp。
点击教育上的重置按钮
如果大学专注于死记硬背学习，那么一流的毕业生将是一流的死记硬背学习者。 但是在一个不需要死记硬背的学习者的世界里，那个人将失业。 当前的系统侧重于通过测试，而不是学习技能。 这是系统的主要问题。
求职者说“没有工作”。 雇主说“没有值得的候选人”。 我们如何弥合需求和供应之间的差距？
现在是时候重新评估我们课程的内容了。 学生需要知道如何工作。 产业的需求和国家的发展需要是至关重要的。 但是随着这些需求不时变化，学生需要知道如何学习和适应所从事的任何工作的需求和技能要求。
近年来，大规模开放在线课程（MOOC）逐渐普及。 这些是专门针对技能的在线课程。 它着重于向人们传授当前所需的相关技能，而不是给人们增加不切实际的理论负担。 这些课程会不断更新以提供最新内容以及与行业相关的内容。
MOOC提供程序的示例包括Coursera，Udemy，edX，Udacity等。 这些提供商中的大多数与大学合作，这些大学在这些平台上以补贴的价格提供其某些课程。 可以免费访问课程，但是当学生需要继续学习的书面证据时，可以向您提供价格的证书。 个人已在这些平台上创建了可帮助人们学习技能的课程。 随着技术的进步，学习变得比以往任何时候都更加容易。
技能：真正的财富工具
每个人都想达到这样的程度：在睡眠中赚钱，然后在40岁退休。但是我们所有人都必须从某个地方开始。 我相信学习相关技能是开始致富之道。 财富来自交易。 如果您没有什么可交易的，那么您将无法获得报酬。
学习技能，并努力应用它。 从长远来看，财富将自理。
参考
Adewunmi，F.（2011年）。 尼日利亚的中产阶级：我们的生活，以及我们想要的生活。 [在线]我们如何在非洲取得成功。 可在以下网址获得：https：//www.howwemadeitinafrica.com/nigerias-middle-class-how-we-live-and-what-we-want-from-life/12563/ [2018年9月28日访问]。
Bass，RV和Good，JW（2004）。 教育与教育：在教育体系中是否可能实现平衡？。[在线] Eric.ed.gov。 可用网址：https：//eric.ed.gov/？id = EJ724880 [2018年10月6日访问]。
Cooper，P.（2017年）。 纽约联储强调大学毕业生就业不足。 [在线] Forbes.com。 可用网址：https：//www.forbes.com/sites/prestoncooper2/2017/07/13/new-york-fed-highlights-underemployment-among-college-graduates/#53fa450d40d8 [2018年9月28日访问]。
希尔，N。（1937）。 思考致富。 第一版。 美国：拉尔斯顿学会，第79页。
国家统计局（NBS）（2017）。 劳动力统计卷 1：《失业和就业不足报告》（2017年第一季度至第三季度）。 [在线] https://nigerianstat.gov.ng
世界银行（2018）。 尼日利亚，中低收入国家的数据| 数据。 [在线] Data.worldbank.org。 可用网址：https：//data.worldbank.org/？locations = NG-XN [2018年9月28日访问]。
