访谈:在伯利恒地区学区教授创伤知情实践

在Pear Deck,灵感的来源是看到创新的课堂老师和学校领导者在社交媒体上分享的内容。 伯利恒地区SD首席学术官Jack Silva博士的这条推文几个月前引起了我们的共同关注:

Silva博士和专业学习技术集成主管Mark James同意与Pear Deck市场总监Danielle Stebel坐下来,讨论他们在以学习者为中心的地区环境等方面所做的努力。

让我们从一些背景开始。 是什么促使你们俩都选择教育作为职业?

MJ: “如果我回到过去,告诉我17岁的自我,我曾是一名老师,那我将不会相信。 我从迈阿密大学获得了商业学士学位,然后在去烹饪学校之前,在工业铁路行业担任客户经理。 在食品服务部门任职后,我成为一所学校的餐饮主管,并被要求为本科生制定培训计划。”

创建培训计划可以播下种子,然后成长为教育硕士学位并获得数学二级证书。 作为数学和数学教学的热情奉献者,James致力于更改,改进和创新他的数学教学。 经过17年的课堂教学,应席尔瓦(Silva)博士的要求,他申请并晋升为侧重于员工发展和教学技术的行政职位。 Mark一直是Pear Deck的用户,以至于他早在2014年就加入了Pear Deck的原始Beta测试组!

席尔瓦(Silva)博士 -“除了在我十几岁的时候在电影院工作过,[教育]是我曾经工作过的唯一行业。 我刚从大学教授中学和高中社会研究课程中获得了一份教学工作,从那时起,我尝试了从老师到系主任,校长和中学教育主任的所有工作。 经过33年的教育,您开始迷路了。”

席尔瓦博士对教育课程有着“最初和持久的兴趣”,他抓住了2010年的机会来到他的家乡伯利恒,在那里他一直担任教育部副部长兼首席学术官。

让我们讨论导致我们进行此对话的推文。 你那天在哪

S博士 -“我的推文是在一所学校中走过的,该学校一直领导该地区的创伤咨询工作。 我在几个不同的门上看到了那个图像,不确定一开始是什么。 我们的第一个T / I实施基准是用铅笔给学生一张纸,并让他们在右上角标记[自我评估],并以刻度为线索。面对纸质收藏的局限,校长提倡使用一种工具以方便访问相同的信息。 通过与Pear Deck的进一步合作,教师可以收集可操作的数据,以便及时进行明智的调整。 这是形成评估独立应用的一个很好的例子,显示出独立思考,这是在他们深刻理解工具时发生的。”

这使我们指导您实施创伤知情实践。 您如何看待实施的实践,前进的方向是什么?

S博士-“在了解创伤的过程中,我们意识到,在不同的学校场所都可以使用不同的方法。 我们在学校设有Pear Deck校长,校长们看到了采用“课堂气候”附加组件与学生签到的潜力。 一些学校使用颜色系统对当日学习的情绪准备情况进行自我评估。 另一所中学正在尝试另一种方法,并采用了情绪检查的想法,并决定了我们想了解更深入的见解。 他们每天早晨使用两张幻灯片式学生起居板,让学生对自己的感受做出回应。 第一张是四张脸的幻灯片,第二张是对“告诉我更多”的文本回复。 老师推动了这一过程,我们很感兴趣地看到它随着时间的推移如何发展。”

MJ —“了解我们的学生遭受的创伤是什么类型以及如何流行。 我们希望为成为成功的学习者创造一条清晰的道路,如果您让学生走进遭受创伤的教室,他们将无法参与课程。”

您在实施新实践或工具的过程中遇到任何阻力吗?

MJ:“教学是一个复杂的职业,不幸的是它很孤独。 除非您有担任共同老师的好运,否则成为房间里唯一的成年人可能是一种孤独的努力。

它可能变得孤立,当您学会以这种方式生活时,这就是抵抗变化的核心。 这不仅是在教育中,每个人都在某种程度上抵制变化。 当您开始说“每个人都必须或将会”时,就是抵制的时候。我们通过以身作则,检查并提供足够的支持,培训和时间来克服这一困难。”

S博士-“校长是我们的秘密武器-他们通过监督进行建模和强化。 我们走到了一起,在这个世界中,您可以使用自己正在使用的工具和正在开发的能力进行演讲。”

成功的工作对您来说是什么样的?

MJ —“调整课堂对话的轨迹。 我期待看到Pear Deck能够以实时方式成为真正的高级形成评估。 我的目标是让我们的老师有一个转变,让他们的学生领导更多的双向社交化学习环境。”

S博士 -“在短期内,教师以独特的方式应用和使用工具来解决学校中的问题。 最终,当我们的校长们看到老师们对他们可以使用的工具感到满意,并且当老师们看到学生们掌握着技术来提高他们的学习水平时,我们就已经成功地把所有的点都联系了起来。”

我们最诚挚的感谢Silva博士和Mark James抽出宝贵的时间分享他们在当地所做的不可思议的工作!

本周的博客文章由Pear Deck市场总监Danielle Stebel撰写。