注意：在接下来的几个月中，我们将探讨Daniel Schwartz，Jessica Tsang和Kristen Blair撰写的“ ABC的学习方式”中的不同概念。 每个概念都由字母组成，探讨了当今教育中使用的当前和新兴的教学方法和概念。
比喻。 这个词让人联想起旧的SAT考试和小学练习。 它还唤起了人们对如何教与学的长期了解。 我们都知道这样的结构：“如果’A’是’Apple’，那么’B’是’Banana’”。 在许多情况下，类比是一种以与学生相关的方式表达概念的简单方法，称为正向转移。 但是，他们也可能最终混淆了想法，不鼓励学生真正理解他们在回答什么，这被称为否定转移。
SAT在2005年从考试中删除了类比。萨曼莎·林赛（Samantha Lindsay）写道，它们被删除是因为它们与“在大学或工作环境中取得的成功无关”，并且实际上并未达到评估学生知识水平的目的。 此外，发现问题和答案在很大程度上“偏向某些社会经济群体”，这不利于不属于优势群体的任何学生。 这一切都属于否定转移的概念，它传递了错误的信息和概念，最终使学生更加困惑。
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类比面临的另一个问题是，它们可以鼓励表面学习，而不是深度结构学习。 如果教育者没有将类比作为跳板的机会，那么可以说它会导致学生走错路。 回到我之前介绍的类比，“ A代表苹果，B代表香蕉”不仅可以介绍字母的工作原理，还可以说明苹果和香蕉属于共享组。 但是，它根本没有告诉我们为什么可以将苹果和香蕉分组在一起，也没有告诉我们任何其他相关信息。 如果未正确使用类比，这可能是表面理解的类型。
另一方面，积极转移可能是一种以可消化的方式引入新信息的极好方法。 例如，在学习解剖学时，可以将动脉和血管引入人体的高速公路。 或者，另一个示例是，神经系统可以类似于城市的电网。 当将新颖的概念带入课堂然后与熟悉的事物相关联时，可能性是无限的。
类比是向学生教授新思想的长期存在且易于理解的方法。 它使您可以通过使新概念容易接近来打开知识之门。 不过要小心。 确保您的类比是对深层结构的比较，而不是肤浅的品质。 类比应该鼓励思考，从而激发对知识的渴望。 如果没有，您可能会冒险上没有营养价值的课程，可以这么说，或更糟的是：混乱。
