像世界上许多其他L＆D专业人员一样，您可能想知道如何利用在线免费提供的高质量，信息丰富的内容来发挥自己的优势。 我相信您可以按照一个简单的策划过程来实现三个不同的目标：增强您已经拥有的现有电子学习，补充您的面对面课堂，以及我最喜欢的方式，通过利用内容来开发全新的课程这是从网络上策划的。 如果您对如何将旧的过时的培训课程替换为新鲜的，新的，精心策划的内容感到好奇，那么请继续，亲爱的读者。
ADCIE模型：分步指南
当我开始为学习进行策展时，有几种通用的策展指南，包括Robin Good，Harold Jarche，Beth Kanter和其他人编写的指南。 但是，我发现没有人专门解决如何将这些内容用于教学目的。 如何使用精选内容构建课程？ 我如何组织内容？ 我到底做了什么？ 就我个人而言，我正在寻找使用专门策划的内容构建课程的分步指南，而我找不到。 （而且，作为一名前图书馆员，我相当擅长查找信息。）因此，我创建了自己的模型，现在{drumroll请}将其展示给您。 介绍… ADCIE模型。
{在此处插入记录抓取声音。}请稍等，这是否表示ADCIE Model ？ 例如，ADDIE模型？ 是的 您可能对ADDIE很熟悉。 这是一个很好的教学设计模型。 这里没有理由重新创建轮子。我采用了现有的模型并将其制成自己的模型，因此其中一些步骤似乎有些熟悉。 这是怎么回事。
分析
模型的“分析”阶段与您现在熟悉的阶段基本相同。 在此步骤中，您将回答几个问题：
- 谁是观众？ 他们知道什么，不知道什么？
- 该课程的教学目标是什么？ 课程结束后，他们应该知道或能够做什么？
- 什么样的内容会引起观众的共鸣？ 应该避免什么样的内容？
- 与客户合作时，我还会问：这里是否需要包含专有内容？ 将如何工作？ SME（主题专家）希望包含什么内容？
设计
现在，我们已经在分析阶段收集了一些数据，我们将使用这些知识来设计课程的学习目标。 内容到底需要覆盖什么？ 行为目标是什么？ 内容应代表哪些原则，为支持这些原则需要包括哪些基本的基础信息？ 在此步骤中，必须分解每个知识目标，因为这是在策划阶段取得成功的关键。
策展
我的朋友们，这就是魔术发生的地方。 此步骤的目标是确定高质量的资源，这些资源在组织在一起时会产生凝聚力的教学叙事。 怎么做到的？ 我创建了一个简单但漫长的过程：
- 确定所需内容的标准：
- 内容范围。 谁将参与内容？ 它应处于什么级别，内容应涵盖哪些概念？
- 格式。 预期的格式是什么？
2.识别用于初始搜索的搜索词； 使用绩效评估或SME提供的学习目标。
3.进行初步搜索。
4.使用结果，确定内容域/搜索范围。 一般内容是什么？ 这是准确的吗，还是需要对原始搜索词进行修改？
5.对初始搜索的结果进行粗略的评估。 要考虑的一些评估标准：
- 权威：是否有任何特定的作者或资料出现得比别人多？ 他们有信誉吗？
- 有效性：初始文章/结果中表示的内容是否与绩效衡量，任务，子任务或SME掌握信息的证据有关？ 验证搜索结果的有效性并评估搜索策略。 是否需要其他关键字？
- 货币：内容是最新的吗？ 如果没有，当前使用的术语是什么？
6.汇总符合初始内容标准的项目； 有很多工具可以做到这一点，但我最喜欢的是catcat.com。 （当然。）
7.确定搜索词以进行其他搜索。
- 是否有与初始搜索字词相关的字词？
- 是否应包含针对学习目标的特定工具或过程？
- 初始搜索词的基础方面是否可以为学习者提供信息或应进一步解释的基本概念？
8.使用步骤5中标识的术语以及任务，子任务，精通证据和SME采访中包含的术语进行其他搜索。
9.重复步骤4-8。 继续前进，直到您掌握了可以解决学习目标的资源。 但是不要停在那里……
10.使用从数字图书馆联合会图书馆和信息资源理事会出版物98修订的选择标准中评估所有汇总内容， 建立可持续的免费第三方Web资源收藏 ； 我使用的标准包括以下内容，但您可以自行开发：
- 信息覆盖范围：主题，资源类型，来源类型，难度
- 有效性：研究，数据来源，参考，偏见，动机
- 权威/声誉：信息来源，作者的证书，组织/出版物，过滤器/推荐人，推荐来源，经验证的作者身份
- 准确性
- 综合性
- 独特性
- 教学质量
- 客观性
- 货币
- 出现
11.删除所有不符合选择标准的内容； 根据需要重复步骤4-8。
12.以合乎逻辑的方式组织资产。 对于我为客户开设的课程以及在Catcat策划的课程，我将内容分为几个部分，并为学习者提供有关每个部分的说明。 向学习者提供有关他们正在阅读/观看/学习的内容以及原因的背景非常重要。 组织内容时，请确定：
- 是否包含应排除的相关内容域？
- 是否有特定顺序提到的相关主题？
- 在处理特定内容之前是否需要了解基础知识？
- 有没有连贯的教学叙述？ 内容按顺序排列后，是否为学习者讲述了一个故事？
13.查看所有内容以确保：
- 学习目标已经实现
- 呈现了各种格式，来源和作者（例如，没有背对背的长播客）
- 内容不是重复的
此时，您可能需要更多内容。 没关系。 返回第4步。这是一个反复的过程-您将根据需要多次重复这些步骤，以获得对学习者有意义的课程。
14.汇总，评估和整理了所有内容后，请与SME一起复习课程。 提供的内容是否适合学习需求？
15.呼吸。 你完成了。 （好吧，差不多）
实作
此时，您应该拥有一门类似于https://www.catcat.com/student/path/325318的课程。 因此，继续前进，开始您的课程！ 与世界分享！ 值得骄傲！ 但是不要忘记最后一步……
评价
您可以在此处实施多种评估策略。 也许您想测试用户的知识（针对在家中跟随的用户进行Kirkpatrick 2级评估）。 或者，您可能想在课程完成后3个月向用户发送调查问卷，以确定它如何改变他们的行为（第3级）。 无论您在Kirkpatrick评估等级中的排名如何，您都将要确保您至少允许用户为您提供1级信息：策划的内容是否令人满意？ 从事吗？ 有关系吗 如果结果不符合您的需要，您将需要重新查看以前的步骤。 您还需要确保学习者具有一种机制，让您知道所管理的链接是否断开，已移动或不再相关。 这使我进入了奖励步骤：
更新课程
信息一直在变化 。 您可能希望设置一个内容汇总器，例如Anders Pink，以保持在针对特定主题发布的所有新内容之上。 无论使用哪种工具，您都将需要查看课程，并用新鲜的新内容替换旧的过时的内容，并希望定期进行此检查。 传递旧内容并不有趣。
结束
所以，你去了。 这是我使用策划的内容从头开始开发课程的模型。 尝试一下，让我知道您的想法。 您有其他方法吗？ 这里还有其他应该考虑的东西吗？ 作为信息专业人员，我总是乐于学习新知识-因此，请向我发送您的想法，建设性的批评和有用的提示。
