尽管技术可以提高学生学习和教师组织的课堂效率，但据说这种潜在的趋势与潜在的负面关联有关。 与任何更改一样，每项潜在利益都伴随着风险。 从父母到学生和老师，教室里有各种各样支持和劝阻技术的观点。
与教室技术相关的一个共同缺点是集成。 在线作业可以简化教师的评分，但可以促进某些学生的作弊行为。 尽管有时它会很有用，但不可否认的是，技术会分散学习的注意力，并阻碍了历史上在课堂上学习的学生的言语交流。 许多人认为，当今的儿童和年轻人已经获得了太多的“屏幕时间”，这使他们无法通过面对面的互动来发展基本的社交技能。 在大学生中，一个普遍的观念是，严格的在线课堂比较容易，并且由于诱人的社交媒体和数字娱乐，课堂上的笔记本电脑可能会分散注意力。 尽管这对学生来说听起来不错，但要记住这一点，就必须怀疑技术是否真的在促进有效的学习。
另一方面，21世纪显然创造了一个数字世界。 技术不仅存在于课堂中，随着时间的流逝，在大多数现代工作中也变得越来越普遍。 精通技术可以在几乎任何工作领域树立信誉，并有可能支持未来的工作技能。 此外，技术的日益普遍的特性使它能够增强学习能力，使其更具互动性并对学生更具吸引力。 但是技术会使学生懒惰吗？
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与父母和祖父母不同，今天的教室里的学生可以随时获得研究和答案，但这是否会影响学生的职业道德？ 随笔，报告，笔记，测试，学习材料等可从Internet上轻松访问，从而使学生更容易窃，并且更难以让老师知道哪些学生做出了真正的努力。 但是，“倡导者说，通过帮助学生找到大学和奖学金信息，工作申请以及学习指南和实践测试之类的教育资源，互联网和技术的使用可以弥补关键的信息鸿沟，”尤其是在密西西比州（http：// /hechingerreport.org/mississippi-schools-access-technology-lacking-uneven/）。
就密西西比州而言，技术获取的差异对学生构成了巨大的问题。 尽管大多数大学校园都有可访问台式机和平板电脑的图书馆，但技术昂贵，中小学学生的教育手段可能不同，尤其是在农村地区。 正如我之前提到的，教室中技术的集成可能是一个问题。 如果学生在高中时首次使用平板电脑或笔记本电脑，他/她是否想从物理教科书过渡到用手写作作业？ 此外，如果这种访问直到大学才出现呢？ 不幸的是，这个问题比大多数人认为的更为普遍。 密西西比州最近被列为“最不相连”的州之一，超过一半的密西西比州人在家中无法上网（http://hechingerreport.org/mississippi-schools-access-technology-lacking-uneven/）。
最终的问题-什么是“太多？”就像有些学生更喜欢有形书而不是在线教科书一样，总的来说，教室中的技术基于个人的喜好。 科技既是福也是祸。
课堂中的6种技术利弊–高顶礼帽
在教室，K-12和高等教育中使用技术一直是有争议的辩论，这已经不是什么秘密了…… tophat.com 技术的利弊
在教室中使用技术是使成为保姆变得容易的问题之一。 很难成为…… www.edudemic.com 在密西西比州的学校中，缺乏获得技术的机会并不均衡-《海辛格报告》
密西西比州克林顿市-去年，克尔西·柯林斯（Kelsi Collins）在克林顿高中（Clinton High School）首次获得笔记本电脑时，她犹豫要改变…… hechingerreport.org
