我被要求对我们的学生做一个关于“主动阅读”的简短演讲。 这个要求使我开始思考自己的阅读习惯。 我意识到，从广义上讲，我会进行三种阅读。 变化的是阅读的重点以及阅读与特定写作计划的紧密程度。
念书
当我试图掌握可能要进入的领域或可能对我的计划有所帮助的领域时，这就是我所做的阅读类型。 当我试图发展自己的想法但不确定自己的发展方向时，这就是我的阅读方式。 这需要阅读各种书籍以寻找灵感，并尝试找到可以发展，应用或综合的东西。 这种阅读就像建立脚手架来支持一个概念或论点。 这是一种基本的阅读方法，它能够使我在做的事情处于正确的位置，从而使写作成为一个思想网络。 我认为这为传播思想提供了基础，并为变异思想提供了指导。 它还有助于了解已经存在的东西并学习新事物。
有针对性的阅读
这种阅读方式更具工具性，我用它来帮助将肉体放在写作项目的骨骼上。 有针对性的阅读直接涉及丰富领域的细节并提供细微差别。 当编写项目进展顺利并且对项目的发展方向感到了解时，我经常这样做。 处于后期阶段意味着可以搜索主题并可以阅读特定的材料以进一步写作并推进正在发展的论点。 这是非常具体的，通常意味着我在阅读文本时会很清楚地知道我要从中得到什么。
探索性或实验性阅读
以上两种类型与研究和写作计划密切相关。 第三类阅读与我的即刻写作完全和有意识地脱节（尽管有时它最终会意外触发想法或影响我的计划）。 通过这种第三种阅读方式，我特意尝试避免自己领域中的事物或与我的项目直接相关的事物。 它们有时是社会科学文本，但通常是人们普遍感兴趣的东西。 我认为这是探索性的或实验性的。 这是对更多器乐性阅读的解毒剂。 我尝试保持学习新事物的乐趣，只是发现一些东西。 小说和非小说。 任何引起我注意的东西。 有时候，这无意中导致了与我撰写的写作项目的某种意想不到的联系，在其他情况下，这最终导致了我的教学，或者我发现了一些有趣的写作风格或结构，可以从中学习。 有时我什至最后写这些书的评论。 尽管这种读数通常没有直接的结果，但有时最终会引发意外情况。 不幸的是，我并非总是有很多时间来阅读这类内容。 但这感觉值得坚持。 我觉得这阻止了我陷入某些限制或栅栏。
