您如何烤制毁灭性蛋糕，具有健康的力量和十足的道德观，这些主题来自雷·布拉德伯里（Ray Bradbury）的《华氏451》（Fahrenheit 451）？ 向西西雅图高中的肖恩·莱利（Sean Riley）的11年级英语学生提问。
作为专注于20世纪小说的项目的一部分，学生们选择了一种创造性的形式来交流所读书籍的主题。 除了“毁灭蛋糕”食谱外，学生们还写了有关《屠宰场五号》的无线电记录本，杰伊·盖茨比的悼词，讽刺专栏，广告等等。
在最近的一个星期五早上，学生们参加了一个“画廊旋转木马”，以互相评审彼此的项目并提供“热烈的反馈”。学生们的书面评论赞扬了彼此的语气，创造力和清晰度。
“画廊走就是在教室里建立社区，”资深教育家赖利（Riley）说，他还教9年级英语。 “向他人表达反馈意见有助于改善自己的工作。”
在他的课程中，Riley努力为学生创造机会，以学习表达自我并成长为个人和社区，并发展技能并培养对阅读和写作的热爱。
他力求为他的学生提供许多与课堂阅读和作业相关的方法。 赖利说：“寻找可持续发展的方法来覆盖所有学生，这是一个不断的追求。”他还试图扩大学生认为与他们相关的东西。
他最喜欢教的书之一是洛林·汉斯伯里（Lorraine Hansberry）创作的《阳光下的葡萄干》，这是因为它对种族的复杂探索至今仍然十分重要。
“当学生问，’我什么时候要使用它’时，我提醒他们我们正在追求思维。”
莱利（Riley）的9年级学生在开始测验之前，先复习了撇号规则。 他们仔细研究了规则-与其对立，复数所有格和以s结尾的单数所有格，仅举几例，并讨论了示例。
莱利（Riley）对学生思维发展的热情是显而易见的。 当一个学生放弃了章鱼的单数所有格时，莱利在将示例写在黑板上时兴奋地回答“是，是，是！”。
测验结束后，学生们参加了他们同学项目的画廊漫步，分析了约翰·斯坦贝克的《老鼠与男人》中的象征意义。 项目包括带说明的绘画作品，广播成绩单，短论文等。
“看着学生们尝试并尝试新事物很有趣，”赖利说。 在最近的一堂课中，学生创作了涂黑的诗歌-从一页印刷文本开始，学生涂黑了作品，用剩下的单词作诗。 一位学生渴望向莱利展示这首诗。 他说：“那真是一种很酷的感觉。”
莱利还对其他班表现不佳的学生表示关注。 “我正在努力改变他们对学生身份的看法。”
在整个上课期间，学生们彼此投入工作。 莱利巧妙地领导了教室，同时听取了学生的反馈并吸收了他们的反馈。 随着学生的总结，他想知道他们从作业中学到了什么。 “您的想法发生了什么改变？”
他说，教学是必须实时进行的工作。 “教师一直在努力与时俱进，时代在快速变化，有许多相互竞争的需求。”如果做得很好，这就是赖利（Riley）所追求的目标，则学生将进行“民主教育”。
