DALE MORSE和KATHY LAPAN着
巴德·亨利（Bud Henry）的绘画
本文来自我们的期刊档案，是我们有史以来的热门读物之一。 Kathy和Dale作为佛蒙特州吉尔福德学校小学教学团队的成员设计并实施了该单元。 戴尔（Dale）在吉尔福德学校（Guilford School）举办的一系列夏季学院的第一期中，开始计划对吉尔福德的一室校舍进行研究。 那个夏天，Kathy还与一群老师和社区成员一起在学校规划花园项目。 在学年开始之初，他们决定与他们的学生一起在一个单室的学校工作，多年来，他们对此进行了改进。
起点
我们对一室学校的兴趣和研究可以追溯到吉尔福德的夏季学院。 暑假期间，我们与一群社区成员和学校工作人员一起在研究所工作，开发了一些项目，这些项目将服务学习和社区询问的双重策略结合在一起。 我们创建了一个计划文档，并以此来指导我们的发展。 我们还试图利用我们当地的资源来使学校和社区更加紧密地联系在一起。 我们将对一居室学校的研究视为实现这一目标的一种方法，同时向我们的老年人口致敬，他们中的大多数人都曾就读一居室学校。 对于那些做过的人来说，这是一种形成性的体验，与当今更加集中的学校系统明显不同。
关于我们的课程：实地研究
在一系列实地考察的第一天，我们参观了建于1790年左右并一直使用到1920年代的Little Brick School House。 我们由当地历史学会会长弗雷德·汉弗莱（Fred Humphrey）先生领导，他本人以前是一室学生。 我的学生采访了海伦·迪克斯（Helen Dix）太太和伊娃·哈里斯（Eva Harris）太太（我们其中一位学生的祖母），这两个姐妹在1930年代就读于当地一间一所学校。 这些妇女与孩子们分享了许多回忆，回答了问题，并将他们的学习经历与当今的年轻人进行了比较。 物品被借给了班级，其中包括两块板岩，供一位学生的90岁高龄祖母使用。
哈里斯太太和迪克斯太太与小组中几个孩子的家庭关系为我们所有人提供了另一个美好的联系。 他们能够安排我们的班级在旧的西吉尔福德校舍实际“上学”。 伊娃·哈里斯（Eva Harris）为我们开设了学校。 她曾在这所学校上1-8年级。 一年级和二年级学生发现它仍然是一所学校。 它一直使用到1957年，吉尔福德中央学校开放。 我们假装我们很久以前上学了，那时学生只有在被要求时才说话，而且纪律要严格得多。
3 R
我们的老师打扮成学校的mar。 我们能够使用（仍然还有！）原始的家具和教科书。 当天晚些时候，我们现实生活中的校长迈克尔·弗里尔（Michael Friel）打扮成很久以前的客座主管。 他按照来访的学长的要求来了，并定期去检查学生的进度和行为。 我们年轻的“学者”对他们的阅读和算术技能进行了训练，要求他们以规定的方式回答。 他呼吁学生检查他们在拼写和算术上的进步。 他还询问了任何可能的纪律问题。 学生从留在校舍的原始书籍中大声朗读。 他们在黑板上写数学题。 我们背诵字母，数数并一起唱歌。
旧赞美诗和回忆
孩子们在课间休息时都在旧跷跷板上玩耍。 我们还参观了隔壁的西吉尔福德浸信会教堂，伊娃·哈里斯（Eva Harris）向我们介绍了这座建筑的历史。 她向我们开放了这些建筑物，并分享了她对学校放假演出的记忆，这些演出是在教堂举行的，观众不多。 哈里斯太太小时候参加了这座教堂，并记起了她参加主日礼拜和主日学的经历。 她带领我们演唱了“惊人的恩典”。坐在长椅上，我们从赞美诗中唱歌，然后搬到外面草绘教堂和墓地。
我们长期的学校厨师Shirley Squires，后来与我们会面，并向我们介绍了她就读于North学校的经历。 她给我们看了她一间旧的一室校舍里班级的照片。 我们使用了许多方法来记录我们的研究。 我们的图书管理员/媒体专员在一名中学生的协助下，对哈里斯夫人和迪克斯夫人的采访进行了录音。 孩子们在实地考察中使用绘图纸和剪贴板记录了我们参观的学校和教堂的第一手视觉印象。 还绘制了孩子从访谈中收集到的一些想法的图画。
高级合伙人
我的学生创作了图纸，并附有对该主题的书面描述。 每个孩子围绕一个房间的校舍主题创作故事。 一些孩子在这种环境中描绘自己。 一些与他们今天的经历相关的事实数据； 其他人则幻想着事情可能早就发生了。 孩子们学会了如何将纸折成杯子喝水。 这项活动是基于儿童杂志《 鹅卵石》中摘录的一个故事。
在本研究即将结束时，我们准备了最后的戏剧性活动，该活动将使孩子们穿着古装，并以单室学校班级的方式接受教育，并学习美国传统的儿童游戏。 我们邀请了我们的高级合作伙伴参加这次演出，他们似乎非常享受。 我们成功了！！ 当我们的客人享受茶点时，孩子们非常高兴和高兴，他们跳舞跳舞并唱着节日歌曲。 在许多学校活动中都进行了单室学校学习，许多人似乎对这种快速消失的生活历史真正感兴趣。 对于我们的高年级学生来说，他们专注于一室学校，以丰富他们的经验。 对于我们自己的老师和我们的学生来说，这项研究是从亲戚，我们的员工和社区成员那里了解过去的令人兴奋的方式，并且是一次美妙的教学经验。
一室学校继续以各种方式和许多年级为吉尔福德学生提供主题和主题。 7/8名学生与学生一起制作了社区报纸， 《吉尔福德公报》在曾经位于现在的前院的Higley学校采访了我们邻居95岁的Evelyn Clark。
一室学校教学
朱迪思·尼罗（Judith Nero）
前吉尔福德中央学校的老师朱迪·尼罗（Judy Nero）在佛蒙特州雅典的一居室学校任教四年。 她说，这是她的第一次教学经历，是“一种伟大的学习方式”。 开学的第一天，她很紧张，在教室里走来走去，一边给孩子们打耳光，一边打着尺子。 她笑着说：“那之后我没有太多的纪律问题。”
当雅典时，佛蒙特州面临着更新和修复他们现有的一室学校或将他们的孩子送到另一个学区的决定，该镇投票决定将其孩子留在雅典。 对于许多雅典居民来说，失去学校本来是对社区身份和独立性的最后打击。 尽管学校很小（在朱迪任职期间从17名学生增加到28名学生），但在单室学校环境中还是有真正的优势。 朱迪回忆说：“感觉就像一个家庭。” “孩子们互相学习，彼此都很喜欢。”当她的一年级学生升入四年级时，他们已经学习了很多材料。 学生得到了很多个人的关注。 “如果一个孩子有问题，我们可以在上午的会议上讨论这个问题，并一起解决它，因此我们所有人都学会了尊重差异。 这是一个安全的学习场所。”
教材稀缺，朱迪学会了使用所有可用的知识来帮助她进行教学。 她记得：“我用过报纸，还有当地历史。” “在阵亡将士纪念日，我们去了当地的墓地并举行了仪式。”他们也利用周围的土地和田野来玩耍和学习。 附近有一条溪流和一个沙坑。 “我们将在温暖的春天里进行自然漫步。 有时，当孩子们努力工作时，我们会花很长时间休息并滑下沙坑，”她笑着说。 朱迪在雅典学校戴了许多帽子。 朱迪说：“除了老师，我是足球教练，图书管理员，水管工和戏剧教练。” 这些孩子们都承担着看管的职责，整个学校将播放涉及所有六个年级的戏剧。 她说：“这很有趣，而且大多数孩子都希望参与其中。”朱迪还认识了社区中的每个人。 例如，每年，消防队长都会从马路对面的雅典消防局过来，放映防火安全膜。 自从这部影片是在1950年代拍摄的，并在有火灾逃生通道的城市居民区（雅典的孩子们从未见过）后，他们发现这很有趣-无论如何，头几年。 他向孩子们解释说，如果他们看见火了，就应该给他打电话，并在黑板上写下他的电话号码。 就像孩子们一样，他们问如果他不在家怎么办。 他给了他们另外两个名字和数字，但是最后被困了。 他终于承认：“如果我的侄子也不在家，我想你的房子会被烧毁。”
了解更多•CWI暑期学院•什么是服务学习？
为您的学校带来CWI培训和PD
©版权所有1995–2017，社区工程学院（CWI）保留所有权利。 CWI非营利性教育组织。
内容使用政策如果通过安排指定，此处包含的所有材料均为CWI或作者的唯一专有财产。
