在过去的五年中，我一直在技术与学习的交汇处工作。 我首先在教室里开始使用技术作为老师。 对我来说这是新的，并且正在尝试。 我出于个人兴趣和好奇心，尝试了与孩子们一起使用新的数字工具。 他们喜欢它。 我爱它。 不久之后，我意识到我想在这个十字路口发现新的可能性并退出教学。 从那时起，我参加了自然使用技术的教育项目。 所有这些都有一个共同点：它们都是创新的，并且在许多方面都是先驱。 Universiteplus是第一个将MOOC风格的学习带到土耳其的电子学习平台。 TIDBAU是（现在仍然是）用于在线教授土耳其手语的最全面的电子学习内容。 我目前在计划开发中发挥作用的欧洲领导大学是土耳其首个以全球为中心的大学模式，它挑战了传统高等教育。 它非常强调人们在不断发展的工作（例如数据科学）中真正需要的技能，而不是课程结业，讲座和年级。
有了课堂以外的更多有关EdTech的经验，我现在看到技术在任何教育活动中都变得更加重要和自然。 这是我的一些看法-也许是从非常理想的观点，有时甚至是一些未来主义的观点。
让我们将其称为学习，而不是“数字”学习。
习惯它可能还为时过早，但早晚学习中“数字”和“技术”一词将是多余的，因为如果不使用“数字”，我们几乎无法想到学习。 实际上只有学习，没有“数字学习”或“教育技术”。
几十年前，我们曾经使用“计算机辅助学习”或“技术增强型教学”这两个术语，因为技术是学校中的新事物，但由于计算机已成为我们生活中不可或缺的一部分，因此我们不再这样称呼它。 “数字”和“技术”也会发生同样的情况。
它不仅涉及教育，而且还适用于当今几乎所有企业。 现在，技术已成为几乎所有业务流程中不可分割的一部分，因此我们已经处在这个关键点，我们需要放弃将技术视为与我们的工作“集成”的思维方式。 它已经在那里并且看不见。
即使在日常生活中，我们也无法区分上线和下线的时间。 线条非常模糊，我们不会说“我昨天在线三个小时”之类的话。
有一个应用程序或平台可以满足教育中的所有需求。 这不是您使用的东西； 这就是为什么以及如何使用它们。
那里有数以千计的数字工具。 实际上，您可以使用移动应用程序或Web平台来实现您可以想象的任何事情，并且已经使用了相当多的等效项。 使用哪一个都没有关系。 是否使用它们甚至都不重要。 在技术使用方面的讨论不再是“哦，我在教室里使用这个或那个应用程序”。 告诉我您的学习或培训目标以及为实现这些目标而设计的学习经验。 工具将随之而来。 我想听听您如何设计来教授“团队合作”技能。 不要告诉我您在学校使用Trello进行团队项目，还是使用Moodle进行LMS。 工具只是一种媒介。 他们可以改变并继续前进，但是您的目标和学习经验却是最重要的。
当您知道学习体验设计的样子后，接下来便是您如何挑选所需的工具。 在这里学习设计师的一项基本技能是能够为他们想要实现的总体架构整合正确的工具。
以工具为基础谈论技术的使用无济于事，因为已经成为实践的一部分，因此已经过时了，因此请坚持更高级别的设计和核心目标。
技术在教师专业发展中也是看不见的。
每个人都在谈论由几次中断驱动的第四次工业革命，例如业务的快速数字化，每天生成的大量数据，分析技术的出现，人工智能等等……这些都是现实的，并且正在发生。 当前和未来的工作状态与当今的教育和教育者直接相关，因此迫切需要教育者保持所有这些令人眼花development乱的发展。 当今的教育者的思维方式也是（并且应该）以技术为导向的，因此，职业发展的机会也是在线和离线的良好融合。 这不仅涉及参加会议或证书课程。 教师通过参加在线课程或参加在线课程来发展新技能。 他们参与社交网络和社区，并在线相互联系。 他们提出了新的观点，并通过数字设备以更非正式的方式保持最新状态。 现在，它更具个性化，相关性，并且可以随时随地发生。
如果您是老师或在学习与发展中……
技术离您并不遥远。 现在和现在。 这并不可怕，但这也不是最终目标。 只是您使用的工具（例如笔和铅笔）才能带您实现目标。
