对于许多学生而言，高中常常很费力的事情使他们陷入了单方面思考的轨道，即通过课程学习而不是通过思想探索。 当我接近在波士顿学院卡罗尔管理学院的时间时，我感到我个人需要分享一些离别的想法，因为新的篇章在研究生毕业后才开始出现。
不论背景如何，学习都是一生的努力。
有趣的是，高中毕业通常会让学生感到放心-从课程的日常“任务”和更多的活动中解脱出来，这超出了人们的能力。 但是，在高等教育环境中继续接受教育是对承诺的承诺，而不仅仅是购买教科书和闲逛一小时的讲座。 这是关于为自己配备辨别所持观点所必需的工具，以及与他人进行交互的能力，从而有望提高工作效率。
学习不是由一个房间来定义的，也不是教授灌输人们必须接受的某些观点的定义。 这是一个动态的过程，具有多种形式和形式，通过与他人的互动，促进公开讨论的小组，并花时间问“什么使您做什么？”
[莎琳·梅塔（Shalin Mehta）在不列颠哥伦比亚省关于建立网络和指导他人的演讲 ]
期望整个答案集是高中在将学习作为一个二元概念进行思考时为功能固定性做准备的地方：问题和即时答案。 当我结束我的商学院职业生涯时，越来越明显的是，学习是一种广泛的结构，更加集中于一个人-您。 学习就是你所做的。 它可以是多项选择题考试的解决方案，也可以更重要地是毕生毕生致力于扩大知识和质疑事物的终生承诺。
每个人都有一些要教的东西，有更多的东西要学习，以及不让缺少砖墙和投影仪的能力成为促进个人发展的终点。
教育不是关于“找到工作”，而是提供分析框架。
由于经济状况随着时间的推移而波动，并且对许多人在毕业后的机会感到不安，重要的是要记住，学校并未教授任何工作所需的确切技能。 人们可能会学习某些研究领域的基础知识和概述，但最终将其翻译成工作环境是一种个人的承诺，即学习需要学习的知识，提出其他人尚未提出的问题。
上大学是一种特权，这也是一个大纲，它使人们可以更充分地利用余下的时间进行铅笔写作。 能够从多种角度看待事物是价值的源泉。 不必太全神贯注于“商业思维方式”或“哲学”方式，而是有机会采用被认为合适的观点，以理解学位范围以外的各个领域的含义。
门可能会打开，但是留在房间里的范围不止于此。
获得学位本身就是一项壮举，这是说服一条道路并坚持不懈的标志。 它通常也是使那些访谈成为“梦想中的职位”并从人群中脱颖而出的最初工具。 但这不是万能的力量。
拥有管理学位，市场营销学位或经济学学位的毕业生有助于踏入职场，通常会增加担任管理职位或进入下一轮管理职位的机会。 但是，一旦已经入职，学位就几乎不会影响成功的因素（但是选择定义这一点）。 热情，正直，乐于助人，有品格-这些都没有写在任何纸上，也不一定立即可见。 然而，他们是优秀员工与优秀员工之间的区别，一个人在乎与一个人在做这些动作。
随着五月下旬毕业的临近，另一章即将结束。 但是这本小说才刚刚开始……
–丹尼尔·威廉姆斯（www.danielswilliams.net）
