什么是学习中心？ 通常，它就像一个补习中心，您可以在课余时间上课，但与之不同的是，它们具有好奇心，自由和没有课程大纲压力的支持系统。 实际上，这就是我在勒克瑙旅行中发现的。
教育的核心是了解我们是谁，我们的偏见是什么，以及我们如何按照他们的思路行事。 当我们工作时，要了解我们内心所起的作用，并发挥我们真正的潜力。 就像亚里士多德（Aristotle）的思想一样，大都市或整个社区的目标是创造一个好的公民，并继续致力于改善生活的意义。 谁决定-什么是好？ 不仅对我自己，对所有人都合适？ 创造能够自己确定正确含义的思想和身体领域不是教育的工作吗？
还有什么更好的方法来探索我们存在的内在和外在的外围，使用可以使我们兴奋的工具。 这里的学习中心就是这么做的。 他们把东西放在您面前，请您尝试一下。 此处可以选择失败，并且可以进行第二，第三次试验。 除了恐惧和屈服于残酷生活的概念外，各种可能性还为新的开始-新的创造的欢乐而继续存在。
我从未去过勒克瑙市。 而且我从未探索过学习中心。 这将是一个全新的整体体验。 我经历了一个小型的开放式教育系统，然后进入了面向高薪主流学校的中级系统性学习，因此我要去一个没有教育背景甚至全职参与的系统。 似乎有点超现实。 当我尝试写下它的故事时，它仍然存在。 因此，让我们通过一堆故事来解决它。
我下午到达了他们的住所。 我立即被带到他们家的学习空间。 在二楼。 它由一个长的大厅和3个相连的房间组成，前面是阳台，后面是屋顶（or）。 屋顶旁边是一棵绿色的Amla树。 大厅的一堵墙壁上装饰着很多书。 它们主要是Pratham书籍-大型的彩色书籍。 大厅的其余部分是空的，没有家具。 这是孩子们晚上上课的地方。
在其他3个房间中，一个是办公室，另一个是储藏室，另一个小房间（假设是厨房）是大男孩们大部分时间都呆在这里的房间。 它充满了机电设备和许多纸板箱。 这就是所谓的Khoj shala或搜索的地方。 当我到达时，两个15至16岁的男孩正在科伊·沙拉（Khoj Shala）工作。 他们沉浸在一部电话中，这显然在最近几个月都没有工作。 据其中一位说，它已经摆了好一段时间了，他们决定对此做些事情。 他们之前没有移动维修经验。 因此，他们决定使用+ ve和–ve电气范围使电流通过手机的每个部分。 对此的人为解释将对死去的人体的每个部位造成心肺复苏电击，以查看是否可以恢复生命。 而且有效。 电话开始工作。 自由和快乐探索的想法立即浮出水面。
欢乐解释了孩子们在实际上课时间以外的空闲时间。 正如我所提到的，这里有夜校。 他们从下午5点开始，一直持续到晚上7点。他们每周运行6天。 但是，孩子们从下午四点开始就来了。 实际上，有些人在早上9点至11点上学的早晨也有。 甚至在星期天。 还有另一个农村中心。 这两个名称下的操作，相当合适。 Swatantra Talim-自由教育。 由充满活力的夫妻Rahul和Ridhi Agarwal经营。
该组织的成立原则遵循民主学习的原则。 他们希望孩子们发现事物并感到好奇。 边干边学。 因此，出现了khoj dabba的想法-或搜索框。 他们得到了纸板箱-长方体的纸板箱，带有正方形的顶部和长的矩形侧面。 他们在其中装满了小的学习助手，手工艺品和其他会激发儿童学习兴趣的工具。 最好的部分是盒子的动态特性，可以在任何特定的日子里装满我们想要的东西。 许多想法都受Arvind Gupta和Eklavya的作品启发。 但是也有一些原创作品，有时在乡村学习中心协调员Vinod Kumar的带领下，在乡村妇女的帮助下大量生产（以便每个孩子都能生一个）。 有些甚至是由市中心的孩子们制作的。 后来，Khoj Dabba提出了前面提到的Khoj Shala的想法。 每天，这些想法都会传遍新领域。
该城市学习中心有大约40个孩子，其中35个是平均水平。 出席。 男孩和女孩从附近的贫民窟来到市中心。 他们主要是在当地政府注册的。 或私立学校。 他们甚至上了两所学校。 学校直到第五个标准。 和那里的私立学校。 晚上在中心学习，分组进行。 这里有3个群组-Neev，Shikh和Srijan。 内夫（Neev）专为基础级的儿童而设-年幼的儿童蜂拥而至。 Shikh是中级的。 Srijan是针对高端儿童的。 通常每天有3个主持人。
除创始人外，还有Deepa didi-一名年长的公民和一名前任老师，她自愿在该中心度过晚上。 用她自己的话说，这只是她期待的快乐经历。
晚上的安排如下。 他们首先聚集在一起，沿着长长的大厅的墙围成圈坐着。 参加。 紧随其后的是一首诗，它与舞蹈一起被用作能量。 然后给他们一个谜题-数学或分析性谜题，分别在3组中解决。 完成此操作后，他们将分为三个小组-分组主要根据年龄进行，但有时也会考虑学术理解。 活动持续到晚上7点。 之后，人们用句子中的几句话反思自己的一天。 他们以一首歌结束了晚上。 但是最好的部分是我在那里的最后一天。 这是一个美丽的夜晚，由于阴天，微风拂面。 很快就宣布那天将不再进行研究。 随后进行小组比赛。 我玩得很开心，把自己拖到孩子们下面，或用纸板穿过“有毒的河流”。 我想这不是教育吗？
在我的最后一个夜晚，自由流动了津贴，有4个大孩子决定和我一起过夜。 并且被允许这样做。 让我们想到这个地方赢得了父母的信任。 并想想能够与朋友共眠的自由之乐。 这是一次激烈的体验，使孩子们的内心充满欢乐，并使他们成熟。
再一次，我们不得不一直走到第二学习中心所在的Ramduari村，另一个美丽的故事浮出水面。 “月亮”的故事。 为使您熟悉背景，该村庄距离城市约93公里。 拉胡尔（Rahul）和里迪吉（Ridhi ji）两次或每周三次到该村庄。 中心协调员Vinod ji还有5位老师。 中心在一个小的U形棚屋中运行，中间有空间。 棚的一侧设有大厅房间，而另一侧则敞开。 整个空间属于那里的一位老师。 并已诚意提供。 在此之前，他们曾经实际上是在一棵大树下教书。 该空间之间有一些开放区域，用作一些日常用品在科学上的展示。 就像使用旧的周期和鼓来处理小麦。
这里的出勤率很高，大约为120，其中每天实际出勤的儿童人数减少了约85-90。 年轻人下午2点左右放学，老人下午3点左右放学。 他们待到下午6点。 该学习使用与市中心类似的格式进行。 但是，由于创始人的探访活动（每周两次）缺乏规律性以及那里的老师的学历水平（大多数是5std.pass），因此在激发学生思想方面的方法的创新性存在滞后性。孩子们。 但是对我来说，如果利用爱，雇用当地人并在当地留下足迹会很长的路要走。 这里的孩子们还通过戏剧表达故事。 的确为所有人带来了欢乐的景象！
现在，来讲述一个16岁左右的可爱女孩的故事，这个女孩被人称为“月亮”。 她不再上学了，但是来到了中心。 我问她两者的原因。 由于“家中的问题”的典型答案，她离开了学校。 但由于“ Mujhe accha lagta hain（我喜欢）”的不典型回答，她来到了中心。 几句话使人深深感动，并让人相信。
这些组织还有其他举措。 Swatantra Talim在5个地方政府中经营。 铁路服务附近的学校和儿童中心。 那里的工作有些不同。
在政府。 学校的想法是让孩子沉迷于创造性的活动中，以使他们感到好奇。 大多数学校（我去过其中的三所）对教育观念缺乏基本的积极认识。 有些甚至完全缺乏教学。 其中一所学校的情况是如此严峻，以至于我非常激动。 老师坐在教职工室里，孩子们正在学校院子里走来走去。 那是在正常的上课时间。 在这样的时刻，我感到愤怒，悲伤和纯粹的厌恶。 两个或三个孩子陪着Rahul ji到学校，并协助其中的活动。 他们从赋诗开始。 后续活动，主要涉及学者。 这绝对是此处过程的重要组成部分。 我似乎创造了一个充满爱心和渴望的环境。 特别是当小政府。 小学生看到拉胡尔·吉（Rahul ji）和他的年轻同伴进入学校后，就开始唱这首欢乐诗的前几行。 看到快乐的孩子们在教室里玩一些有趣的时光，确实是一种甜蜜的感觉。 当课程继续进行时，其余的学生也来了，希望能成为其中的一员。
对于在救援中心以撒（Ehsaas）的孩子来说，学业较差，而且更有趣，因为目的是完全钝化。 养育和安全的本质对于儿童的成长至关重要。 至少可以说，这里的孩子是暴力和虐待的。 可以说儿童是真正的反光作品。 确实，他们展示了自己得到的东西。 会议每周在这里进行三次。 我曾与两名15岁的学生一起到中心参观过中心。 令人难以置信的是，他们在大多数时间没有任何成年人陪同的情况下访问中心。 因此，这里可以见证孩子们的最佳状态。 当我们进入这个地方时，中心的孩子对我们有不同的反应。 有些人热情洋溢，有些人逗乐，而有些人则不感兴趣甚至恼怒。 另外，必须了解这些孩子在大多数情况下都不是这种探访的对象。 在很短的时间内，当他们返回家园或转移到另一个地方的永久性住所时。 由于这些过程，即使在下一个会话中，有些孩子还是新手。 那天，它开始时有很多舍弃投资的态度，有些孩子甚至没有参加这首诗。 但是，使用骰子将要填充的盒子数量迅速转变为令人愉悦的着色实际上非常有趣。 最后，当孩子们在玩Zenga积木时，他们感到非常高兴，甚至满怀热情，甚至有人要掉下塔。 从异常到正常。 但是后来有件事引起了我的注意。 中心的一个孩子故意藏了一支蜡笔。 我没有反应，但想看看来自市中心的促进孩子们会如何反应。 当我们走出去时，我把我亲眼目睹的事情告诉了一个男孩Sudhir，并问我们应该怎么做。 打击我的是纯粹的成熟！ 他说，’Rehne dijiye。 （随它去）’。 对事物有同情心。 对现实的理解。 以及对行为的接受感，与行为的判断无关。 我感到谦虚。 我感到高兴。 它反映在我的微笑中。
在我离开的那天，他们创造力中最甜蜜的部分出现了。 两个中心的孩子都给我送了礼物，带回家。 当我看着他们坐在我的书桌上时，距他们返回已经差不多两个星期了，我意识到灵魂的教育正在发生。 被搅动。 被揭开。
Swatantra Talim的未来计划是-与中心孩子一起启动为期2年的研究金，以运营或支持村中心。 并开设一所乡村民主学校，并通过NIOS进行认证。 两者都是宏伟的想法，它将把组织推向新的高度。
使这几项计划成为可能的原因是人力，物力和财力的资源可用性。 毕竟，当道路，车辆和人员都得到良好维护时，一切进展顺利。 鉴于有如此美丽的景观可以奔波，所以人们必须承认，存在障碍，这些空间也不是光荣的。 但是，这一切都好吗？ 触碰生命的可能性是美好的，让他们自由自在地走得更远。 这就是Swatantra Talim想要遵循的道路。
它使我对生活在认证世界的需求之外的可能性有一个愿景。 要孤独。 很好奇。 要集中精力。 向往。 不可以。 但是找到了。 找什么？ 自己。 学习中心的生活确实是一种学习。
