包容性图书馆环境和计划的幼儿专长：空间和行为管理
本文介绍了儿童馆员如何在他们的图书馆“儿童房”中改变Storytime节目和其他小组活动，并使每个人都可以使用。
包容的环境和故事时间
当图书馆系统决定与三至八岁的年轻顾客进行包容性合作时，他们可能因自己的行为遭受创伤或对他人造成挑战，因此在开始一项新计划之前，所有儿童图书馆员需要做的就是树立对其创造环境的信心。
对于许多年轻顾客来说，属于特定空间，一群人和一个故事的生理和情感意识是基础。
刺激和故事时间
数字时代的儿童容易受到混乱的过度刺激。
轻微的刺激会激发好奇心，而中等的刺激则会使人产生好奇，而较强的刺激通常会抑制这种发展，最终，过度的刺激会破坏它 。
包容性故事时间的最安全环境避免了强烈或过度的刺激，邀请了人们发现和享受轻度和中度的刺激。
身体，形式，行为和故事时间
通常，在阅读之前，每个人都需要准备身体和情感上安全的环境。
放松。 浓缩。 消除其他所有想法。 让您周围的世界褪色。 最好关上门； 电视始终在隔壁房间开着。
[…]找到最舒适的姿势：坐着，伸开，curl缩或平躺。 平放在你的背上，在你的侧面，在你的肚子上。 坐在安乐椅上，在沙发上，在摇椅上，在躺椅上，在躺椅上。 在吊床上，如果您有吊床。 当然，在床上还是在床上。 您甚至可以以瑜伽姿势站立，低着头。 自然地把书翻过来。 当然，理想的阅读位置是您永远找不到的。 在过去，他们常常在讲台上看站立的姿势。 人们习惯于站立不动。 他们厌倦了骑马时就那样休息了。
[…]双脚踩在马rup上，您应该感觉很舒服阅读； 站起来是享受阅读的首要条件。 那么，你还等什么呢？ 伸展双腿，继续前进，然后将脚放在垫子上，两个垫子上，沙发扶手上，椅子的侧翼上，咖啡桌上，书桌上，钢琴上，地球仪上。 先脱鞋。 如果愿意，请站起来； 如果没有，把它们放回去。 现在，不要一只手站在鞋子上，另一只书放在书上。 调节光线，以免眼睛疲劳。 现在就做吧，因为一旦您全神贯注于阅读，便不会让您烦恼。 确保页面没有阴影，灰色背景上的黑色字母凝结成一团老鼠； 但是要注意，投射在其上的光线不太强烈，不要在残酷的白色纸张上刺眼，就像在南部的午夜时一样，at在字母的阴影上。 现在尝试预见可能会使您中断阅读的所有内容。 如果您抽烟，则香烟和烟灰缸触手可及。 还要别的吗？ 你要尿尿吗？ 好吧，你最了解。
[…]现在。 是的，你在房间里，安静。 您将书打开到第一页，没有，到最后一页，首先您要查看书的长度。 幸运的是，时间不太长。
[…]您将书移交给您，扫描夹克背面的句子，这些没什么意思的通用短语。 更好的是，没有任何信息会毫不掩饰地掩盖这本书本身必须直接沟通，必须从这本书中摘录的信息，无论它是多少。 当然，这本书的盘旋，在阅读之前将其围绕阅读也是新书乐趣的一部分，但是与所有初步乐趣一样，如果您希望将其用作书本，则它具有最佳的持续时间。力求使行为的完善带来更大的乐趣，即读书。 因此，您现在就可以攻击第一页的第一行了。
在《 冬夜里的旅行者》 （1979年）入门章节中，伊塔洛·卡尔维诺（Italo Calvino）分享了人类行为习惯，这些习惯可以帮助您（儿童图书管理员）设想出各种令人难以置信的阅读方法，以帮助图书馆的读者看书。 现在想想您的听众，然后回到卡尔维诺的名言：您有多少次看到年轻的顾客curl缩或平躺？ 您曾经想过“如果我有一个坐垫，两个坐垫”或“如果他们只能脱鞋！”，当然，“理想的阅读位置是您永远找不到的东西”，但每个人都应该得到尽可能接近使阅读，大声朗读或“听故事时间”变得非常舒适的形式，尤其是我们，您和您的图书馆系统希望为他们的身体和社会情感发展提供支持的年轻顾客。
在故事时间感觉舒适：确认过渡
每个人的身体都有独特的舒适感。 身体上的安慰通常也是情绪上的安慰。 在Storytime开始之前，每个年轻的顾客以及他们的保姆，特别是那些刚接触该计划的人，都会经历一系列可能影响其行为的过渡。 过渡也是儿童图书馆员需要注意的环境的一部分。
进入未知的建筑物； 乘电梯或爬楼梯; 认识新的孩子和成人； 管理照料者的兴奋； 试图弄清情况和空间； 遵循一些新规则； 听成年人说的太多建议或命令。 图书馆中的孩子会经历这些以及更多的转变。 显然，在经历了所有这些事件之后，年轻的顾客需要一些时间来自主休息，反思和组织起来。
因此，Storytime之前的时间是程序成功开始的时间。 确保图书馆里的孩子们一到就可以享受身心的休息。 不要用过度激动的问候和欢呼来压迫他们。 给他们时间来加入您和您的环境。
讲故事时间的仪式和肢体语言
当他们到达儿童区时，首先尝试欢迎他们的家人和照顾者：那时小孩子们可能已经不知所措。 家人和监护人只需带着孩子到图书馆就可以使Storytime成为成功的活动。 他们值得您的关注和热烈欢迎。 当有陪伴的孩子看到这一点时，他们会感觉到一个开放，友好的图书馆员。 他们将很高兴听到并看到主人对他们的照顾者热情友好。
许多通常感到焦虑，情绪低落，情绪低落的孩子或需要退缩的孩子需要知道与谁共享图书馆的安全感。 成人也属于听众，因此需要您和他们的孩子来支持他们创建安全的环境。
本文中每一个即将到来的步骤都应注意成年顾客与他们的孩子一起参加节目的积极参与。
这就是程序启动的方式。 与其大声地拍打或困惑地打招呼，不如通过目光接触和柔和，简单，清晰的肢体语言来邀请成年人在地面上，在地毯上，在枕头上或凳子上形成一个大圆圈。 然后，孩子们可以坐下来，curl缩或平躺在看护人面前，然后围成一个圈。 这样，每个参与者都可以查看所有人并确认谁属于该组。 在您开始与观众交谈之前，没有必要让每个年轻的顾客都加入这个圈子。 那些需要更多时间的人会在准备就绪时加入。 确保他们的看护人呆在圈子里而不会感到尴尬，并避免大声呼叫失踪的孩子，或进行破坏性的追逐。
通过执行以下步骤，您还将测试您对环境的信心，并衡量表现情况下的情绪压力。 时间在你身边，每个人都在你身边。 您是一场精彩活动的主持人，导演和经理。
故事时间素材和道具有帮助
根据您的听众的心情和需求，可以使用一些技巧来使开幕更加顺畅并提高好奇心。
您可以通过在空间中充满非常柔和，温暖和细腻的声音（例如音叉）来吸引观众。
在准备书籍和道具并快乐地看着观众的同时吹奏或哼唱旋律，也会悄悄地吸引您的顾客加入魔术。
如何在故事时间使用感官包
根据组的大小，年龄和顾客的需求，您可能决定在开幕式中或/以及在两个故事之间的过渡中使用感官包。
您可以在每个成年顾客围成圈时向他们分发一个小号布袋。 表演后，听众可以将空袋子用作木偶和刷子。 提包是增强想象力，加强人际关系，使人冷静或自我调节的仪式的对象。 成人可以搬运袋子并按摩他们的小孩，但也可以允许孩子监督手术并与看护者互动。 通过利用每个身体的物理空间并通过叙事结构或故事将人们联系起来，这种体验可以帮助您检查所创建的环境是否适合即将到来的阅读时间。
您可以通过在地毯上散布其中装有软布或围巾的袋子来准备Storytime环境。 这种经验的重点是在您和年轻顾客之间建立更牢固的联系。 在这种情况下，不必事先建立一个圆。 在表演时，作为叙述者和协调者，请孩子将躺在地上的袋子放到地板上，然后插入手指并释放精细的运动技能，以发现其中的内容。
所有这些也可以仅通过使用肢体语言来指导。 请避免以指导性的口吻说话。
轻轻拉出袋子中的物品。 然后，慢慢地通过夸大简单的触觉手势来露出衣服。 冷静而愉快地引导您的观众达到这种体验的高潮，即最强烈，最激动人心的点。
将布扔向天花板。 这样，您无需更改语音音量。 飞行的布/围巾将使顾客的情绪充满空间。 这项经验可帮助您评估每个年轻顾客在一个小组内行动并与他人合作的社交和情感能力。 孩子们有足够的时间玩空中围巾时，就该体验如何放松和休息了。 如下图所示，将布轻轻地放在地面上并进行按摩。
通过轻声细语描述您在做什么。 布料“休息”后，只有在观众似乎需要更多休息的情况下，您才可以使用它来按摩自己。
然后，轻轻折叠布，将其放回包中，然后将包放在您前面的地面上。 现在袋子已经变成了位置卡片：继续向前坐在上面。 看你的顾客。 微笑。
对于许多年轻的顾客来说，属于一个确定的地方-一个人自己的地方，正确的地方-并确保在过渡到下一个活动之前已经完成任务是至关重要的。
我对与NYPL儿童图书馆员Amy Chang进行布料合作的想法表示感谢，在我为纽约公共图书馆的三十多个分支机构举办了一系列专业发展会议之后，我向我发送了以下反馈：
去年10月，我为一群学龄前儿童做了一个Storytime。 这是他们上学年的第一次访问，我以前从未见过这些孩子。 我的故事时间通常精力充沛，充满动感和歌曲。 我记得您曾问过我，为什么我在故事中需要那么多精力，但我坦言如果没有我，我会感到不足。
这群孩子超级有朝气，越来越疯狂。 而且我变得越来越累。 然后我想起了你说过的关于用情绪平息过度刺激的孩子以及在书本之外使用故事的话。
因此，我给每个人提供了一条彩色围巾，并告诉他们，在所有有趣的活动中，他们的围巾已经累了。 我请他们将围巾放在伸开的膝盖上，帮助他们入睡。 我告诉大家温柔地抚摸围巾，摸摸刮擦的织物，然后对围巾轻声说话。 我不敢相信它的效果如何！ 孩子们立即平静下来，专注于触摸围巾的面料。 我安静地结束了故事时间，全班同学从容不迫地回到学校。 考虑到他们早些时候精力充沛，这是一个奇迹。
我绝对觉得您的工作坊在混乱的时刻给了我帮助。 非常感谢您所做的一切，我正在慢慢寻找将您的讲故事风格纳入我的活动的更多方法。
另请阅读：体验式学习，与纽约公共图书馆儿童图书馆员四个月
故事时间的节奏，环境和过渡
现在该开始您的故事了。 过去的经验向您展示了高潮和安静的休息时间交替的重要性。 通常，孩子的故事是按照这种交替来写的。 故事的节奏，一种叙事的呼吸，可能会激发您整个节目的节奏。
在准备Storytime会话时，请确保遵循以下模型：
如您所见， a ， c ， e和g是安静时刻，而b ， d和f是高潮。
通过使用我在本文中提供的示例，我们可以说“ a ”是对图书馆的平静欢迎仪式，“ b ”是围巾在空中飞舞的时刻，“ c ”是您和图书馆之间的时刻。您的听众正在按摩地面上的布料并坐在上面。 “ D ”将是您阅读的第一个故事中最令人激动的地方，而“ e ”将是故事的结尾。 “ F ”是第一个故事与第二个故事之间与运动有关的活动，“ g ”是您停止该活动并重新开始阅读的时间。
在故事时间节目中，高潮和安静的休息时间之间的过渡（反之亦然）可能是某些孩子最困难的时期。
请务必清楚您的信息，确保在开幕式和故事之间，故事与活动之间，以及活动与第二个故事之间发生的一切都很简单，并且都有明确的开始和结束。 不应让年轻的顾客处于一个不清楚或突然的情况下，他们可能会开始怀疑-或担心-接下来会发生什么，或者为什么必须中断特定的动作或活动，即使这很有趣。
故事之间
在访问全国各地不同图书馆系统的图书馆分支机构中的许多Storytime会议时，我注意到许多图书馆员使用降落伞作为最终活动。 当我问为什么他们在故事时间结束时玩“降落伞”时，大多数人告诉我，有几个孩子在使用该物品时会产生破坏性的影响，如果将活动放在故事时间中，则很难保证环境安全并管理故事时间的其余部分。程序的中间。
考虑到行动，协作，互动，自我调节和建立关系对于包容性的讲故事时间的重要性，您可能会喜欢一种免费的新型降落伞，您可以与观众一起制作并在节目中随时使用。 它是由可回收材料制成的：报纸。
在Storytime期间直接构建新的降落伞。 邀请您的观众组成一个大圈子。 在他们的帮助下，铺设了尽可能多的床单，以覆盖地面上圆圈的区域。 使用胶带连接纸张，并确保在纹理中留下一些空白点。 搭建好“带孔大毯子”后，欢迎每个参与者轻轻抓住边缘并将其轻轻抬起。
顾客肯定需要时间来处理材料的易碎性，并对新的体验充满信心。 这与玩常规降落伞有很大的不同。 无需大力拉动并向后倾斜，而是可以通过非常轻轻地握住并挥动它来“飞行”。 一旦观众准备好前进，您就可以邀请一些儿童和成人爬在大纸毯下，欣赏下面巨大的报纸浪。 完成此步骤后，您可以在表面上释放一些小尺寸的球，然后让它们越过大的报纸主体。
那些握住并移动毯子的人将开始确保球继续运动。 那些躺在或坐在报纸毯子下面的人将开始收集落入空旷地点的球，并且很可能将它们通过相同的地点扔回到“降落伞”的顶部。
您可以通过一个接一个的镇静地收集球来结束游戏，通过邀请毯子下面的人重新加入握住毯子边缘的人群，并引导所有人将巨型报纸放在地面上来结束游戏。 这样，建筑很容易变成报纸地毯，顾客可以坐下来继续享受Storytime。
这是基于互信，空间组织和团体社交能力来促进参与，对话，运动和感官学习的最完整方法。
如果您正在寻找一对一的活动，以小组形式进行，尤其是要加强儿童与照料者之间的关系，则可能需要实施“人体木琴”。
我设计的原始乐器是由不同大小的轻木制成，并用树枝和旧壁球做成了两个鱼。
第一个目标人群是行为似乎已被孤立和孤立的儿童或可能经历了感觉加工障碍的儿童。 这个想法是通过敲击来激发享受，通过振动来感知整个身体，从而产生愉悦感。
考虑到公共图书馆系统必须遵循的责任规则，许多图书馆员要求我开发一种不太“危险”的人体木琴。 我们通过使用折叠成模仿双谐波盒子形状的纸板箱的零件来解决该问题。
人体木琴是一种梦幻般的互动乐器，可在旨在增加早期识字体验的环境中提供多种创意和有用的想法。 声音和振动与身体不同部位的协调和对话有关，是发现自己的声音和词汇的过程的核心。
另请阅读：体验式学习，图书馆幼儿的免费学习环境
当故事从书中弹出时
我很乐意为那些寻求更具包容性，互动性和有效替代画架的人们分享两个想法，这些故事提供了更具体验性的Storytime。
故事是如何建立的
如果您认为听众希望通过故事的叙述获得更多指导，则可以始终将构建块添加为一种可见的，有形的工具，从而消除了散布在书页上的事件的时间。
阅读时，当您要翻至第一页时，抓住旁边的一个大型构建基块，或者预先隐藏在您的身后，将其放置在您和观众之间的地面上。
然后翻页并继续阅读。 下次您必须翻页时，抓住一个中等大小的构建基块并将其添加到大尺寸的基块之上。
每次翻页时都使用较小的块一次又一次地重复此操作。
在故事的结尾，您将建造一个塔，以显示整个故事的结构。
或者，您可以寻找插图与插图相匹配或让人联想到您的故事的故事，并将它们也用作角色。 我最喜欢的是Leo Lionni的Pezzettino 。
有机玻璃的早期识字
在包括故事时间中如何讲述或阅读故事的方式有无穷种，您可以将此版本添加有机玻璃砖。
这就是选择要在叙述中构建的故事元素，在有机玻璃上绘制它们以及使用这些透明的可组合图层来创作或播放故事的方法。
这是一种邀请孩子放松和发明自己的故事的好方法，同时让他们舒适地躺在地上，增强他们的感官，协调能力和创造力。 透明性可以帮助讲故事的人（您在讲故事的时候就成为孩子，一旦您决定将有机玻璃道具留在孩子们的房间里），可以与听众保持联系，进行平静地互动，并享受通过富有想象力或更理性的途径来改变故事的自由。
与“体验式学习”分享您的Storytime体验！
向我发送您对这些想法的实施的反馈或问题。
关于作者
Tommaso Lana是纽约皇后区的一名教学艺术家和顾问。
他是“ 体验式学习”的创始人和促进者。
体验式学习可以帮助与儿童一起工作的成年人欣赏来自儿童的学习经历。
实践学习网站
了解有关针对儿童图书馆员和图书馆员工的专业学习发展培训计划的更多信息
