最近，我正处于教学的春假，这意味着我能够享受悠闲的早晨例行活动：享用咖啡，吃真正的早餐以及赶上今日节目 。
有一天早上，鉴于最近的大学入学丑闻，该节目主持人采访了关系专家和家庭顾问Argie Allen博士，谈论“扫雪”育儿问题。 现在我以前从未听说过这个词，但这是我每年在教室里看到的一个越来越严重的问题的完美比喻。
艾伦博士将“扫雪机”父母形容为……
“您（父母）正在排除一切障碍，消除所有障碍，以便您的孩子甚至都不知道他们有问题，因为您（父母）根本无法真正容忍他们陷入困境。”
虽然为您的孩子解决问题似乎有所帮助，但从理论上讲，一些父母没有意识到的是，如何通过救助孩子而实际上给他们造成了极大的伤害。 艾伦博士指出，有“扫雪”父母的孩子开始相信“生活中存在一条通畅的道路，这是不现实的。”
虽然我不是父母，也不是在这里批评那些热爱抚养子女的父母，但我还是一位老师，每天目睹学生如何应对生活中的问题。 我认为这是需要关注的社会关注的主要问题。
那么，首先，“扫雪”育儿是什么样的？
“扫雪”育儿始于儿童的早期，并贯穿于孩子的一生。 虽然婴儿和幼儿显然需要父母的更多支持，但真正的问题是，随着年龄的增长，父母继续满足孩子的需求。 这些父母耕low的障碍从看似无害的日常习惯（如每天早上叫醒孩子）到极端的极端情况，即试图通过贿赂教练或大学招生人员来确保孩子的未来。
作为一名老师，我已经看到“扫雪”育儿似乎正在流行。 这些父母负责孩子的家庭作业，给我发电子邮件代表他们的学生寻求帮助，他们在整个上学期间给孩子发短信，让他们知道他们已经解决了学生的课余问题，甚至还去了以便在孩子没有参加运动队或班上成绩不好时与学校管理员联系。
但是，可悲的是，这些行动都没有教孩子们将来如何独自处理这种情况，因此这些事件经常会重复发生。 学生甚至开始相信这种行为是正常的。
实际上，《纽约时报》和《晨咨询》民意调查提供了一些令人震惊的统计数据，说明父母为孩子多“积雪”：
76％的成年人提醒他们的成年子女必须遵守的截止日期，包括学校作业
74％的人为他们预约，包括医生的预约
在大学里有孩子的父母中，有15％曾给他们发短信或打电话给他们叫醒他们，这样他们就不会因为上课或考试而入睡。
这种育儿现象涉及家庭价值和家庭收入水平。 我在该州最多样化的公立学区之一任教，无论如何，既不是私立学校也不是富裕的学校，但我仍然看到这些问题经常发生。
那么，这种育儿方式对孩子的未来会有什么影响？
显然，首先要关注的是这些孩子不会学习如何解决自己的问题，而将依赖父母的帮助。 在教室里，这意味着我与那些只想要正确答案或最简单解决问题的学生进行着无休止的战斗。 他们经常要求我告诉他们如何在不付出很大努力的情况下获得满分，当我要求他们通过解决自己的开放性问题来应用学习时，他们会吟。 有时我担心这对我们未来的员工意味着什么。
我在这里不仅在谈论与学术有关的挑战。 在我们学校，每个学生都有一台笔记本电脑，尽管我强调各种可用来促进工作和学习的工具，但很多时候学生还是要求我解决他们的日常烦恼。 例如，他们问…
“这个词在英语中是什么意思？” （我问他们在哪里可以找到该信息？—在线词典）
“如何从手机到计算机获取音频录音？” （我问他们他们认为如何工作？—使用电话线，尝试使用AirDrop，或者通过电子邮件将其发送给自己）
“我如何[在技术工具上插入任何任务]？” （我问他们在哪里可以找到可以指导他们进行操作的教程？—提示，您整天都在观看YouTube，所以请尝试搜索视频“如何-到那里的视频）。
我整天都将这些问题问给我的学生，更多时候是我没有得到“我不知道”的信息，因为当我不仅仅要求他们回答要求并给他们答案时，通常会自动提出投诉。
我了解父母正在经历的事情，因为要保持坚定并不仅仅是解决孩子的问题非常困难。 我要站在一边，看着学生感到沮丧，这需要花费更多的精力。 当他们诉诸诸如“我讨厌这个班级”或“这很烂”或（我个人最喜欢的）“这太愚蠢”（带有眼神和强烈叹息声） 这样的侮辱时，这也不好玩。
当然，我的脑袋里笑了这些反应，但是隐藏在表面之下，意味着这些举止表明了一个紧迫的问题：孩子们没有发展解决问题的勇气。 心理学家安吉拉·达克沃思（Angela Duckworth）在她的著作《坚毅：激情和毅力的力量》中谈到了这个话题。 她证实，毅力是在学校及以后取得成功的最终指标。
通过对申请并接受精英西点学院学习的学生进行的研究，她发现这些学生最终的成功并不取决于学生最初对他们的申请有多“聪明”或“有才华”。 相反，最重要的是学生的整体“粗暴”程度。 毅力更高的学生更有可能经受住该计划的生理和心理考验并最终毕业。 有道理的是，面对挑战而停课的学生或习惯于父母为他们克服挑战的学生，不太可能坚持经历人生的风风雨雨。 Duckworth将坚毅定义为“热情和毅力”，她甚至创建了一个量表来测试个人的“坚毅”程度。
在成为心理学家之前，达克沃思（Duckworth）自己曾经是一名课堂老师，并且在我所看到的学校中也遇到了同样的问题。 “聪明”的学生想要轻松的出路，“笨”的学生只是认为他们缺乏才能获得更高成绩的才能或天赋能力。 由于这种态度普遍存在于社会中，因此学生只是陷入各自的角色而不再试图改变他们认为固定的观点。
实际上，直接与教给孩子沙砾同时也教给孩子斯坦福心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol Dweck）所说的“成长心态”。 德韦克（Dweck）是这方面的专家，并在她的《 思维集：成功的新心理学》一书中强调了这一点，即智力和能力不是固定的特征，而是可以发展的。 用她的话说…
“尽管人们可能在各个方面都有所不同-在最初的才能和才能，兴趣或性情上都不同-每个人都可以通过应用和经验来改变和成长。”
孩子们常常会认为自己不擅长某个学科或技能，因此他们永远也不会擅长。 这样，父母可能会觉得有必要对此进行补偿，并让他们的孩子免于为变得更好而付出的努力。 这加强了相同的固定心态心态，并且坚持与孩子们在一起，使他们不再希望尝试完全超越技能的挑战。
尽管如此，“扫雪”父母的后果甚至比不学习毅力和成长心态还要糟糕。 当父母充当“扫雪机”时，实际上会损害孩子的心理。 艾伦博士确认这会使孩子感到自己不称职或不够好。 她说，这可能会导致抑郁和自杀念头，这种心理损害可能会产生终身影响。
通常情况下，这些学生没有选择变得无助或依赖，所以他们甚至没有意识到问题。 相反，想象一下，发现自己不是因为自己的优点而被大学录取而是因为父母的钱而被录取的感觉如何？ 那将是毁灭性的，我对那些学生来说感到极为震惊。
这就是为什么“扫雪”育儿会对下一代产生不利影响的原因，以及现在值得指出这些不良的养育习惯以避免进一步问题的原因。
那么，父母如何才能在没有完整的“扫雪机”的情况下帮助他们的孩子呢？
以上三位心理学家都为父母和老师提供以下建议，以帮助他们为孩子们培养毅力。
首先，一个非常重要的想法是，不要仅仅因为工作成果而赞美孩子，而是要对他们的努力给予赞美。
Dweck提供以下示例…
与其说“你学得这么快！ 您真聪明！” ，家长和老师可以说“我喜欢您为该项目付出的努力。 它告诉我您学到了很多东西！” 。
坚持坚持挑战比轻松完成孩子已经擅长的事情更有益和有益的想法。 这也意味着，如果孩子有天赋，那么进一步挑战他们就很重要。 然后，您可以奖励他们的勇气，他们会付出额外的努力来磨练他们的技能。
其次，随着孩子的长大，父母和老师应该考虑逐渐放弃越来越多的责任，以便孩子学会自生自灭。 显然，年幼的孩子需要成年人的更多帮助，但是这种帮助的水平必须随着时间的推移而发展。 最重要的是，当孩子遇到问题时，父母和老师应向孩子提问如何解决该问题。 我们的成年人仍然可以提供支持，但是从旁观的角度来看，随着监督员们像孩子一样学会解决自己的问题。
最后，父母和老师不仅应该欢迎失败，而且应该庆祝失败。 生活就是克服挑战，有时失败是一件好事。 “除雪机”的父母认为，保护孩子免受失败的侵害可以保护他们免受情感上的痛苦，但实际上是相反的。 每个人都会经历人生的失败。 我们必须教孩子们如何对它做出积极反应，以使他们能够失败。
我真的很喜欢艾伦博士在她的采访中的发言，
“一次挫折只是一场复出的准备”
因此，下次您有冲动要“摆脱”孩子生活中的困难时，请退而求其次。 待会儿你会谢谢你的。
