莫琳·鲍伊尔（MAUREEN BOYLE）和PATRICIA MCPHERSON
莫琳·博伊尔（Maureen Boyle）和帕特里夏·麦克弗森（Patricia McPherson）是屡获殊荣的新英格兰记者。 博伊尔（Boyle）是斯通希尔学院（Stonehill College）的新闻学计划的助理教授兼主任。 麦克弗森（McPherson）是斯通希尔（Stonehill）的信息素养和外展馆员，曾帮助开发了多个课堂项目
在教堂的一端，现年82岁的拉莫纳·杰克逊（Ronana Jackson）告诉大学四年级学生，几十年前，作为波士顿的一名年轻护士，她如何拒绝屈服于不想黑人的患者的要求对待他。
她回忆说：“我对他说，’对不起，亲爱的，但我不会把你分配给我要照顾你的任何护士。” “你最好习惯这种面孔。”
在大厅的其他地方，马萨诸塞州布罗克顿最古老的非裔美国人教会之一的其他成员正在与其他学生分享有关种族隔离期间南方生活的其他故事，以及他们后来在搬到马萨诸塞州时所面临的挑战。通常被称为“大迁徙”。 这是大约在1915年至1970年之间，南部黑人大规模迁移到北部和西部。
在马萨诸塞州伊斯顿的斯通希尔学院，高级新闻写作和报道课程的白人学生中，对弥赛亚浸信会教堂（布罗克顿最古老的黑人教堂之一）的年长公民进行的采访，为该国的种族问题提供了第一手的了解。划分。 这是一个为期一个学期的项目，名为“布罗克顿的大迁移”的一部分，该项目要求大学生学习并撰写有关布罗克顿社区在美国黑人数十年从南方流亡中的经历。 作为项目的一部分，学生需要研究“大移民”，写几篇文章并制作有关该主题的视频。
该社区学习项目由学院的社区学习办公室，跨文化事务办公室赞助，并由学院的MacPhaidin图书馆赞助，旨在帮助学生了解美国黑人在不那么遥远的过去中所面临的障碍以及如何今天的经历塑造了种族观念。 我们也希望这个项目能使学生对美国黑人的经历和家庭有不同的看法。
波士顿南约20英里处的天主教文理学院斯通希尔（Stonehill）的学生主要是白人。 根据2014-2015年通用数据集的统计数据，斯通希尔（Stonehill）的2,401名学生中有2,006名自己是白人，非西班牙裔。
根据美国人口普查统计，布罗克顿毗邻斯通希尔（Stonehill）绿树成荫的伊斯顿（Easton）校园，该市人口约94,000，其中31％自称是黑人或非裔美国人。
我们的学生在拳击强国洛基·马尔恰诺（Rocky Marciano）的故乡布罗克顿（Brockton）的黑人社区的曝光主要是通过服务项目而形成的。 学生们去城市辅导内城（大部分是黑人），学校里的贫困儿童。 他们向有需要的人提供了家具。 他们伸出援助之手，在警察局和地方检察官办公室实习。 他们在教室里学到了贫穷的知识，然后去隔壁的城市寻求帮助。 他们正在帮助或学习的大多数人都是有色人种-贫穷。
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学生所缺少的是社区中挣扎和繁荣的美国黑人的故事，他们重视教育，他们的孩子大学毕业，并在政府和企业中晋升。 学生需要听到成功有多么艰辛，放弃会有多么容易以及失败是不是一种选择。 他们需要听听这些家庭几代人传下来的故事，以了解过去发生的事情如何影响今天的看法。
我们希望学生们看到美国梦的另一部分。
通过我们的社区学习办公室，我们在CBL办公室的夏季学院期间会见了弥赛亚浸信会的代表，以制定该项目的初步计划。 暑期学院为教师提供了与社区合作伙伴（在本例中为教堂）和学生合作开发基于社区学习课程或改进现有课程的机会。 该研究所通常在夏季的一周内为期两天。 该学院的跨文化事务办公室还同意在学生进行面试的那一天提供资金支付老年人的午餐。
位于布罗克顿市中心的弥赛亚浸信会教堂是该市最活跃的非裔美国人教堂之一。 成员包括黑人社区的杰出成员，其中许多与南方有着紧密的联系。 教堂提供各种社会活动，包括辅导和无家可归者的外展活动。
对于该项目，毛琳·博伊尔教授的高级新闻写作和报道班的每位学生都至少做了两个故事：一篇关于“大移民”的历史性文章和一份关于向北迁移的老年人的简介。 在第一篇历史性文章中，为学生分配了有关“大移民”及其对布罗克顿的影响的特定主题，以进行研究和撰写。 故事涉及从就业和住房市场到教育和宗教的重要性。
通过与高校图书馆的合作，称为“教职工图书馆合作计划”（FLPP），这项研究对学生而言变得容易一些。 斯通希尔（Stonehill）的馆员，前报纸记者帕特里夏·麦克弗森（Patricia McPherson）曾从事该项目，他精心制作并发布了关于学生课程学习管理系统的资源图书馆指南。 该资源为学生提供了与“大迁移”相关的主要来源材料，人口统计信息的统计来源以及当地历史材料资源库的链接。 还张贴了供学生面试的推荐人名单。
对于第二篇文章，学生们在周日前往弥赛亚浸信会，与会众会面并采访了他们，以了解个人简介。 三个多小时的时间里，学生们在教堂的大厅里与年长者交谈，听他们讲故事。 几周后，老年人来到了斯通希尔学院的工作室，用镜头讲述了他们的故事。 之后，学生将故事上传到McPherson创建的班级博客，并将视频上传到链接到该博客的班级YouTube频道。 学生们还使用iPad上的Book Creator应用程序创建了电子书。 得益于大学教学中心的资助，电子书的PDF文件也被打印并绑定给参与者。
学生后来说，去教堂与长者交谈为种族问题和历史提供了独特的视角。 听取了遭受歧视的人们的故事，他们离开了南方的家园和家庭，希望他们过上更好的生活，迫使他们停下来反思。 那些参加了浸信会教堂服务的人说，该计划为他们提供了一种不同的观点，即宗教在社区中的作用以及教会如何变得有趣。
在参与此类基于社区的项目时，我们坚持该学院的使命，该使命的部分内容是：“ Stonehill学院对整个人进行教育，以便每位Stonehill毕业生思考，行动并领导，以创造更公正，更公正的态度。富有同情心的世界。”
这是我们预计学生将在该教堂从事的多个项目的第一项工作。 目的是通过摆出面孔并表达意见来解决社会问题，从而打破学生对种族，宗教和城市内部刻板印象的先入之见。
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