阿曼达·里普利（Amanda Ripley）的页面不到306页（如果您不包括作者的注释，附录和末尾的某些参考书目，则要少得多），它的目的不仅是深入了解高性能国家/地区的政策和做法，而且还使芬兰，韩国和波兰成为“教育超级大国”的精髓。 正是这种寻找驱使这三个国家的学生成长的心态使本书与众不同，将其从原本可以作为外行白皮书的内容转变为令人耳目一新的过滤器，从而消除了噪音并提炼出一个看似大的结论。图片： 严谨。
整本书都弥漫着紧迫感，好像美国已经迟到了比赛并且不熟悉规则。 美国的PISA考试分数（涵盖发达国家的Clubby组织OECD中涵盖15岁儿童的数学，科学和阅读能力的考试）似乎并不落后于波兰的快速上升分数。事实上，他们停滞不前。 幸运的是，里普利（Ripley）会保持乐观的语调，经常提到美国学生在有机会证明反对者错误并超出期望的情况。 当俄克拉荷马州做出一项有争议的决定进行学校终测时，“俄克拉荷马州39,000名高中毕业生中，只有不到5％的人未能达到新的毕业要求，这远远少于许多管理者的预期。 俄克拉荷马州的孩子被大大低估了。”
Kim是俄克拉荷马州萨利索（Sallisaw）的本地人，他前往芬兰的Pietarsaari； 埃里克（Eric），从明尼苏达州明尼通卡（Minnetonka）到韩国釜山； 还有宾夕法尼亚州葛底斯堡的汤姆（Tom）和波兰弗罗茨瓦夫（Wroclaw）。 在这些国家技术过时且经常拥挤的教室中，它们共同充当着眼睛和耳朵。 他们的观察与韩国教育部长和汤姆学校校长等众多人物的访谈相结合，为揭示这些学生为何表现出色以及为什么美国学生落后的秘密提供了线索。
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问题不在于金钱（三个国家的每个学生的花费都比美国少），也不是学校是公立还是私立的事实。 正如里普利（Ripley）写道：“根据PISA的数据，私立学校并没有增加太多价值； 私立学校的学生在PISA上比公立学校的学生做得更好，但考虑到他们的社会经济地位，这并没有比他们在公立学校上学时的预期要好。“在这种情况下，种族吗？ 里普利再次证明了这个神话。 尽管“ [非裔美国人]在2009年的阅读方面得分低于白人学生八十四点……平均而言，美国黑人少年的表现比其他十几个国家的所有学生都要差，包括加拿大，新西兰和澳大利亚的所有孩子。 ”
具体来说，答案似乎很简单。 差异因素是教师素质，地方自治和信任。 您是否可以使用计算机实验室或电子白板，无论您是富人还是穷人，无论是白人还是黑人，都没关系。 尽管结果显然存在差异，但每个人都受到了善意却又不合格的教师的三心二意，联邦政府与主张地方控制的人之间不断的政治拉锯战，以及各方之间缺乏信任参与。 可以肯定的是，每个国家都有其负面因素，但三个国家的相似之处在于成为老师所需要的苛刻过程，赋予学校的高度自治以及老师，原则，学生和学生之间的信任。政府。
但是，从更抽象的角度讲，这个秘密可能根本不是那么秘密。 里普利的结论是，从根本上讲，将成功者与未成功者区分开来似乎是严格的 。 金，埃里克（Eric）和汤姆（Tom）在各自所在的国家/地区都意识到，相信教育本身就很重要，这表明了这一点。 与美国不同，学校不是运动队，戏剧表演和烘焙销售的场所，而是一个纯粹的学术环境，不仅可以使学生具备在全球化的世界中竞争所需要的技能，而且还可以尝试失败当他们不可避免地在现实世界中成年后摔倒时，其影响将减少，并且起步更加容易。
里普利（Ripley）认为，韩国，芬兰和波兰等国家/地区可以在美国取得进展，但她明确表示，将需要政府，学校和教师工会中的少数改良派人士来完成这项工作。带来必要的变化，使我们的学生为现实世界做好准备。
“历史告诉我们，伟大的领导者至关重要，运气也是如此。 政治和权力至关重要。 不过，所有的重大转变也都需要一种感觉，这种感觉会像低声宣誓一样在人间传播，直到每个人都同意必须做点什么。
也许这本书可以帮助实现这一梦想，一次读一次。
世界上最聪明的孩子
以及他们是怎么走的
阿曼达·里普利（Amanda Ripley）
西蒙和舒斯特。 306页
