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我的女儿艾玛（Emma）最近开始上一年级，她很喜欢。 她结识了好朋友，与老师有着很好的关系，并且喜欢读书。 用她的老师的话说：“ Emma远远领先于游戏。”事实上，我和我的妻子都被告知Emma的阅读非常先进，她需要将自己的阅读书带到学校。 “类库中的所有内容都太简单了。 她需要更高层次的书。”带上自己的书对艾玛来说不是问题。 她有很多。
给孩子读书
您可能知道，对幼儿阅读非常有益。 阅读支持早期识字，而识字支持从记忆到SAT成绩的所有内容。 出于这个原因，我对许多出色的父母感到鼓舞，他们告诉我他们每天晚上与孩子们一起阅读例行书，并抽出一周的时间去图书馆旅行。 如果是您，那么您将受到赞赏。
不过，我注意到，除了提供曝光度外，父母似乎还不知道该如何帮助他们的孩子学习阅读。
这是有充分的理由的。 教学素养很复杂。 研究该主题的父母会被诸如音素，双音，视词和词汇之类的术语吓倒。 不幸的是，即使您不了解所有技术知识，您也可以做很多事情。 您可以做以下三件事来增强孩子的阅读能力。
便笺和字母
如果您的孩子像艾玛（Emma）一样，他们喜欢粘滞便笺。 利用这一点来介绍字母和字母的声音。 使用便签纸（我喜欢1⅜x 1⅞的尺寸）为孩子和房子贴上标签。 写下要标记的对象的起始字母。 做一个游戏，让你的孩子领先。
例如，如果艾玛（Emma）对一本书表现出兴趣，我会在便利贴上简单地写上字母“ b”。 然后我会说字母的声音（“ buh”）和物体的名称（“ book”）。 艾玛会重复声音，用手指追踪字母，然后将便利贴贴在书上。
可以轻松修改此活动以适合不同级别。 随着Emma变老，我们的标签也变得越来越复杂。 单词代替了字母，她对写作负责。
老师如何做
一旦您的孩子开始发展更多的能力，请让他们在阅读期间更加活跃。 我使用了一种称为Emma的口服填塞方法。 完形填空是指老师（或父母）在孩子跟着走时阅读。 老师从策略上为孩子留了一些单词，例如，让我们从苏斯博士的《戴帽子的猫》中摘录几行。 它可能看起来像这样：
我： 我和莎莉坐在那里。 我们坐在那里，我们两个。 我说，我希望我们有什么要……。
艾玛： 做！
口服血栓起作用的原因有几个。 首先，它会提示孩子在阅读单词时尝试积极跟进。 其次，孩子有一定的环境来帮助识别丢失的单词，这意味着他可以在需要发声的情况下为该单词建立参考框架。 最后，孩子成为积极的参与者，而不仅仅是被动的听众。
随着孩子开始流利，您可以过渡到更高级的技术，例如回声或合唱朗读。 回声朗读是指您阅读简短的句子或片段，然后暂停以使孩子重读。 它发展表达和流利。
合唱阅读是您和您的孩子一致阅读的时间。 如果您的孩子基本可以阅读，但需要提高速度，语调和注意标点符号，请使用此策略。
从书架上取书
帮助孩子阅读的最简单方法之一就是让他们想读书。 您可以这样做的一种方法是排列书籍，以便可以看到封面。 儿童书的封面经过特别设计，具有视觉吸引力。 考虑一下Barnes＆Nobles如何设置其儿童读物部分。 即使是通常不喜欢阅读的孩子，也可以在那里度过数小时。 虽然您从小就无法重新创建学校书展，但您可以将书架从书架上拿出来并进行展示，以使封面可见。
如果您买不起书架，则只需将书放在地面上，然后将它们靠在墙上即可。 更好的是，将书放在玩具盒的顶部。 让您的孩子将阅读与乐趣而不是工作联系在一起。 一旦您的孩子成为独立读者，这一点尤其重要。
有目的，有意识地注意孩子的早期识字能力。 他们将感谢您的余生。
