“我们之所以称自己为“认识人”，是因为我们认为自己与我们的祖先有所不同，因为我们拥有丰富的知识。 但是也许更好的方式看待自己就是“实践者”，即通过实践控制自己的生活并根据自己的意愿来控制自己生活的物种。
开始-16/12/30/16完成-1/2/17
想法：
匹克（Peak ）用科学的眼光看专家如何擅长于自己的工作，并一路走好，很好地揭露了关于先天人才和技能建设的许多常见误解。 我想我的一部分一直固有地相信某些人确实只是拥有更多的“原始天赋”，或者是掌握某些技能的诀窍—这种诀窍不仅超出了为他们提供优势的身体差异。 在阅读了Anders Ericsson的著作之后，似乎大多数技巧上的差异实际上都可以通过每个人练习某种技能的程度以及练习的效率来解释。 爱立信向读者提供了大量研究，这些研究表明智商甚至有所不同，同时在国际象棋棋手上棋的速度方面产生了最初的差异，从长远来看，这些棋手成为专家并不重要。
爱立信还剔除了流行的“ 10,000小时规则”，该规则来自他自己的一项研究，研究了一群高级小提琴学生在二十岁之前演奏的小时数。 他解释说，这实际上只是Gladwell选择的一个任意数字，因为它是圆形的且易于记忆-它本身没有真正的意义。 爱立信本可以轻松地查看这些最好的学生在二十一岁之前的平均水平，这将得出不同的平均值。 除此之外，这本书的主要要点之一就是仅仅花费疯狂的时间练习某件事就不会使您在任何事情上都达到世界一流。 您的练习必须经过深思熟虑，爱立信对此非常清楚。 他向读者提供了有关实践特征的相当具体的指导，这些指导将随着时间的推移最有效-易于应用的指导。
而且，他的论点使我感到有些启发。 潜力不是我们出生时就设定的东西，而是我们通过剧烈练习而培养出来的东西。 我们不是天生的“创造力”，“数学家”或“运动员”，而是决定塑造自己的人。 它使我重新思考如何看待自己的能力，以及自己尝试提高某些技能的背后的方法论。 他还提出了关于如何将这些想法应用于我们的教育系统的论点（当然，还包括一个实验来支持他的主张），我发现所有这些都非常有趣。
似乎我们花了很多时间来做事情，希望自己变得更好，但是从来没有真正地批判地看过以最有效的方式变得更好所需要的东西。 如果我们关心的东西足以每周投入数小时，我们是否应该关心我们的学习和练习的准确性呢？ 本书确实是您希望在这种科学/非小说类型中所需要的一切：以研究和示例为依据的主张，简洁明了的写作，可用于修改自己的实践的易于使用的说明，并且两者之间不要有太多的浮夸。 我认为《人才守则》和“ 更聪明，更快，更好”将是对此的很好补充。 总的来说，很棒的阅读。
