误解1 ：诵读困难并不存在； 不学习阅读的孩子只是懒惰。
事实 ：有数十年的研究和科学证据证明诵读困难症的存在。 功能磁共振成像（fMRI）最终表明患有阅读障碍的人在阅读时会使用大脑的不同部位。 因此，传统的阅读指导可能无法正常工作。 相反，患有阅读障碍的儿童（以及所有儿童！）可以从系统，明确和基于研究的指导中受益。 “懒惰”与它无关。
误区2 ：老师知道阅读困难的警告信号，因此，如果孩子有危险，他们可以警告父母。
事实 ：大多数课堂教师没有接受过有关识别或治疗阅读障碍的任何正式培训。 阅读老师和资源老师也一样！ 如果您的孩子在学校苦苦挣扎，请咨询专业的阅读障碍专家。
误解三 ：诵读困难是智商低下的征兆。
事实 ：阅读障碍和智力没有联系。 阅读障碍可以影响所有背景和智力水平的孩子。 实际上，即使是“天才”的孩子也可能患有阅读障碍症。 在适当的支持和指导下，阅读障碍儿童可以继续接受高等教育，并在其职业生涯中非常成功。
误解四 ：诵读困难要到三年级才能被诊断出来。
事实 ：诵读困难的专业人士可以在学龄前就准确地识别出诵读困难。 诊断越早，孩子就能越早开始获得他们所需的支持。
误解5 ：诵读困难意味着您看到单词倒退。
事实 ：阅读障碍的人不会向后看单词，因为阅读障碍不是眼睛的问题。 翻转字母（例如“ b”和“ d”）可能是阅读障碍的症状，但并非所有患有阅读障碍的孩子都有此问题。 此外，典型的学习者在最初学习阅读和写作时经常会颠倒字母。 诵读困难是一种频谱障碍，因此它因人而异。 它由导致难以准确，流利阅读的症状组成。 书写和拼写问题也很常见。
误解6 ：只有男孩会诵读困难。
事实 ：诵读困难症对男孩和女孩的影响均相同，尽管在学校更经常发现患有诵读困难症的男孩。 这是由于性别之间的行为不同。 女孩倾向于安静地应对挑战，而男孩则更有可能表现出来。
误解7 ：可以治愈阅读障碍。
事实 ：诵读困难是神经生物学的，这是由非典型的大脑“布线”引起的。 因此，这是终生的挑战。 但是，早期识别和正确的指导会对阅读能力和学习成绩产生重大的积极影响。
误解八 ：诵读困难是罕见的。
事实 ：美国卫生与公共服务部估计，美国人口中有15％存在阅读障碍。 其他组织估计该数字接近20％。 阅读障碍是小学生阅读困难的最常见原因之一。
误区9 ：如果患有阅读障碍的孩子在小学晚期就不学习阅读方法，那么现在就来不及学习。
事实 ：诵读困难的人的阅读，拼写和写作技巧总是可以提高的，无论他们多大。
如果您担心您的孩子可能患有阅读障碍，请不要等待寻求帮助！ 早期识别和获得持牌专业人员的适当干预可能会改变您孩子的学术生涯轨迹，进而改变他们一生的阅读态度。 有关更多信息或与Orton-Gillingham认证的治疗师交谈，请致电（914）893-2223或访问我们的网站。
