自1994年以来，我就再没有见过Niespodziani先生，所以这是一个偶然的机会，我们骑自行车穿越家乡时遇到了穿越小径的机会。 但是在那里，他是我以前的老师之一，在花园里就像在教室前一样可辨认。
我走到路边，脱下头盔和阴影，重新介绍自己，做着一件卑微的事，我希望所有以前的学生都能做到： Niespodziani。 是Eric Nentrup。 我不希望您记住我，但是很高兴再次见到您。”
他声称，他当然记得我。 我希望这是真的-与记得我过去的学生一样。 尽管如此，提供名称和放弃推定仍然是受欢迎的标记。
我们在炎热的午后的阳光下闲聊，直到我到适当的时刻表达我的感激之情。 “谢谢”他那时对我的影响，以及他在我30多岁转行成为教育工作者的过程中对我所产生的影响。 他感谢我的感情。 我们说了这么长时间 ，然后我跳上自行车，完成了环城旅行。
我说再见后继续思考。 Niespodziani先生确实对我产生了重大影响。 他和丹尼斯·林赛。 原因很简单，因为他们跨部门共同创造了教学经验，这些经验超越了《印第安纳州教育部学术课程指南》传统上认为是“安全”的课程。 最令人难忘的是，我大四时从埃德（Ed）和丹尼斯（Dennis）选了两个选修课：《 世界宗教》和《圣经》 。 那时，我对宗教很感兴趣。 举办有趣而实用的讲习班来激发这种兴趣。 感觉就像是上大学的序言，而且在我什至没有考虑从事教育职业之前，就对基于兴趣的学习有所了解。 我很高兴他们冒险承担他们的风险，他们在方法上处于领先地位，领导者给了他们成为专家的余地。 这样，他们影响了许多人。
目前，我很幸运地认识到另外两名教育工作者正在通过类似的协作方式开展类似的工作，但是他们的工作平台更大。 汤姆·默里（Tom Murray）和埃里克·申宁格（Eric Sheninger）的新书《 学习转型：今天设计明天的学校的8个关键 》（由ASCD出版）说，需要以一种非对抗性的，积极的教育方式来表达。 这里没有扑朔迷离的现状，但是也没有对我们都知道需要结束的行为，文化和方法的支持。 他们的语气不是这种调和方式，就像我们领域中的许多其他书一样—的确很少是找到一本兼具平衡性的书，并且该书也以易于使用的方式撰写。
由埃里克·申宁格（Eric Sheninger）和汤姆·默里（Tom Murray） 转型的学习达到了这种平衡。 两位教育工作者都以自己的经验和对推动我们领域前进的热情进行了不间断的全球巡回演讲。 并且，在他们的新书中，两个人在与同龄人，他们的学校和地区以及我们的教学法和实践的历史脚注一起咨询时汇集了他们共同的发现。
申宁格（Sheninger）和默里（Murray）坦率地谈论了什么将使我们前进，反之，则是什么阻碍了我们的任务成功。 负责人在读这个夏天的《 转变的学习》时，有时会抱怨说“是的，我知道”，这是出于最终需要根据本能在日常操作和年度计划中发起变革的立场。 有些人正在寻找一种方法来结束影响学习社区每个成员的购买软硬件的工作，他们将对简化的评估流程表示感谢，该流程简化了六到七位数的企业级决策的神秘化，他们可以带他们去董事会批准预算。 其他人仍然会从申宁格和默里的话中找到一种动力。 他们不再对建立过时的教学模式感兴趣，该教学模式提供了教师主导的教学及其所有基础。 他们将看到作者所看到的：除了我们自己生产的金牛犊之外，教育中没有圣牛。 我们领域的这些发明可以被撤销，并且比最初创建它们所花费的精力更少。
剧透警报：这里没有剧透。 这本书是围绕作者认为对成功完成任务至关重要的8个关键进行组织的：
- 关键1：领导力和学校文化奠定基础
- 关键2：学习体验必须重新设计并变得个性化
- 关键3：决策必须以证据为依据，并受教学回报率（ROI）的驱动
- 关键4：学习空间必须以学习者为中心
- 关键5：专业学习必须具有相关性，参与性，持续性和个人性
- 关键6：必须利用技术并将其用作学生学习的促进剂
- 关键7：社区协作和参与必须融入学校文化的氛围中
- 关键＃8：改变学习方式的学校经久耐用，因为财务，政治和教学的可持续性可确保长期成功
除了我们自己生产的金牛犊，教育中没有圣牛。
最终，作者们对需要发生的特定类型的变化发出警报，并通过研究，数字和影响力予以支持，以某种方式消除了行业现状的神话，并提出了我们面临的风险。面对其他地方。 一个恰当的例子：毕业率正在上升，并且已经进入了新世纪的大部分时间。 但是，我们现在正在失去学生的兴趣，这些学生天生就知道对学校学校而言，过去的做法与他们目前无关。 Sheninger和Murray引用的研究中都记录了这一点。 没有出现太多的学生，是因为“许多学生，尤其是高中阶段的学生，在上学时不会感到个别出名或受到照顾。”
因此，我们知道我们正在失去那些认为该行业不可持续的有才能的从业者。 显然，仅凭拉拉队长的出色表现不足以吸引他们。
说到粉笔，这本书的很大一部分致力于解释如何不再需要辩论学习空间（以及它们应该如何配备）。 穆雷在“未来就绪学校”项目中的工作以及申宁格在各地区的咨询中无数的例子。 我们看到了用例之间的用例，其中成功地实施了操作和教学上的转变以及新技术，在全国各地以及各个规模上都取得了成功。
尽管这种战术上的转变可以挑战带宽（包括人力和网络带宽），但作者们也没有忽略解决社会正义需求的重要性。 他们以一种目的感触及贫困，性别和种族不平等，要求读者研究并放弃关于哪些学生可以追求某些基于兴趣或个性化学习路径的先入为主的观念。 与审查各种供应商的资本支出竞标一样，股权问题同样需要（可能更多）关注。
但是，除了学习课堂中学生和老师以及本地区学校的成功之外，《 学习变革》呼吁我们在我们的领域与更大的社区之间架起桥梁。 申宁格（Sheninger）和默里（Murray）做出了巨大的努力，以统一我们最受欢迎的所有子主题。
显然，仅凭拉拉队长的出色表现不足以吸引他们。
“在故意设计学校以改变学习方式方面，没有万灵丹，也没有唯一正确的方法。 他们说，变革性变革和有意设计的关键在于打造。 这种意图性的基础是实现令人钦佩的教学回报，提高我们领域的士气和声望，并使我们的变革能力现代化。 这为长期改善我们孩子的整体教育提供了一个可靠且可实现的案例。
除了丰富的参考资料外，Sheninger和Murray交流的诚实性也使“ 学习转化”与众不同。 并不是说其他作者是不诚实的，而是这些专业人士的评估报告，他们确定，不提供应用程序对理论进行贡献是没有道理的，因为农村单幢式学校无法像在蓬勃发展的都会区中那样为5万名学生提供服务。 管理洞察力提供了适用于所有类型学校的量表，这似乎不仅仅是为了提供实现特定目标的清单或技巧而已。
总体而言，“ 学习转型”将成为成千上万名教育工作者的“我的职业转型”。 对于他们在社区中服务的家庭而言，这意味着从现在开始的数年中，学生将感谢他们以前的老师所做的不同工作并影响了他们的生活。
正如作者在全文中所说， 我们是解决方案的一部分 。
该评论最初发表在GettingSmart.com上 。
作者埃里克·恩特鲁普（Eric Nentrup）是印第安纳州中部的电子学习教练，并倡导教师和学生。 通过 @ericnentrup 在Twitter上关注Eric 。
