审判运动小小书 XXshu

今年一月，我收到并运送到我曾经领导的一个学生组织，即“试验学校：自由和创造力如何解决我们的教育弊端”。 由Nikhil Goyal。我知道这只是营销活动的一部分，但是，我不介意免费书籍！戈亚尔先生的背景迫使我离开。我们年龄基本相同，他的作品赢得了《福布斯》 ，肯·鲁滨逊爵士等人的赞誉。我很想知道我这个年龄段的其他人在教育问题上有很多话要说。上课和读研究生的负担使我不得不将这本书遗弃在书桌的抽屉里，直到一个月前。今天，我希望分享我对这本书的看法，并评估戈亚尔的立场如何反映出教育改革思想的未来。

尼克希尔·戈雅尔（Nikhil Goyal）谴责今天的公共教育是一种社会控制手段，认为儿童在“自由”学习，选择和玩耍的科目时学得最好，他在“免费”和“民主”学校进行了实地考察。他还敦促对编码，学徒制和职业教育等方面的风险投资。最终，他设想了在学校，图书馆，社区中心以及其他地方举办的更加民主，分散，“真实世界”的课堂系统。

当然有亮点。 Goyal先生拥有丰富的个人经验和研究经验，因此很难进行标准化的测试。尽管有些测试已将教师作为形成工具，但大量的工作将其局限性限制为一种政策工具。我们一直处于测试热潮的高度，他的立场很好地反映了当代的强烈反对。他也说得很对，我们今天的教育系统在很大程度上缺乏批判性的教育重点，因此对于培养独立思想至关重要。总体而言，Goyal先生表现出一种开放的态度，即以超越课程和课堂的方式将教育与更广泛的社会力量联系在一起。

然而，有时候，很难理解Goyal先生试图提出的观点。介绍到处都是。他的言辞有时转向还原。采取这一行：

主导该领域的倡导团体和网络包括StudentsFirst，教育改革民主人士，ALEC，教育改革学生……等等。每当您听到任何这些名称时，请立即将它们与公司改革议程相关联（78）

就上下文而言，在本文的这一章中，戈雅尔同时支持公立学校的建立，并批评了过去几十年的“现状”和传统的改革智慧。他对“企业改革议程”的定义几乎涵盖了一页，但基本上是“由基金会，华尔街和亿万富翁资助的”自由市场，新自由主义”私有化运动。封，凭证，章程，通用核心和测试。它使我想起了在高中学习测验碗时我将如何使用一般的单词联想来链接线索（尼采（Nietzsche-意志到权力）-陈述）。鼓励读者多做一些联想，而不是观察能为公司教育改革运动提供帮助的基本系统，理论和叙述。他将运动与泰勒式进步主义时代联系起来，驳斥其每项政策并在道义上告诫其领导人和步兵。

我是教育改革专业学生的三年会员。事实是，SFER是一个充满着许多年轻，有才华，富有同情心的人的社区，我相信，他们可以为儿童的生活带来积极的改变。确实，许多由SFER支持的竞选活动都属于Nikhil Goyal的“企业改革运动”的范畴。在许多SFER活动中，我都保持了与自己的距离，这是我进入其他领域的原因。我的SFER时间使我朝着Goyal的方向发展，尤其涉及测试，资金和学校选择政策。如果他低头看我的简历，他可能会认为我不值得与之交谈。

虽然我相信我可以在“公司”运动中找到个人的共同点，但Goyal希望读者将其完全写下来。尽管他的书为解决他所谓的“企业改革议程”的失败创造了必要的空间，但有时它也变成了博客帖子流行语的草率散列。我不能为此对Goyal提出太多批评，因为我本人已经多次陷入这种想法。但是，对我们希望看到的公开对话进行建模很重要，我预见了思想，脆弱，政治言论的未来。我之所以这样做，是因为我一生中都见过有能力的人。这是我们开始在Pointe开设Case的原因的一部分。通过在写作中挑战我们自己的想法和假设，我们挑战读者以敏锐的眼神注视着他们的处境。戈雅（Goyal）的一些言论反而违背了他引人瞩目的点燃关键变革的目标。

尼克希尔·戈亚尔（Nikhil Goyal）有时还会引起他的争论，使读者感到困惑，有时甚至感到困惑。我们都为此感到内，但是在充实一本旨在影响政策和舆论的书时，避免此类争论至关重要。当他开始接受个人研究和名人的名言时，您会感觉到马尔科姆•格拉德威尔提供了一些写作技巧。可以写一些可以让广大读者理解的东西是可以的，但是本书中有太多的论据，以至于没有充实的充实。

最后，我认为戈亚尔先生对非学校因素的关注太少了，他承认有效的改革必须解决：

“当您每天都有贫困，饥饿，营养不良的孩子更容易患哮喘时，您真的可以期望学校做什么？”

几页后，他用Paulo Freire吸引了读者。他必须在某种程度上做到这一点！但是，他没有将这种理论中他最大的想法作为背景。他的一些（非常详细的）案例研究缺乏足够的位置感。乡村和城市，一个因种种原因而苦苦挣扎的社区，包围着许多“失败”的学校。他的论点没有充分考虑非学校以及学校因素。我很难阐明我认为教育改革需要的整体方法，但是作为教育政策杠杆，我们需要承认，改善经济繁荣，公平以及获得基本商品和服务的机会。带一点Kozol到桌子上！（在撰写本文时，我发现科佐尔本人对这本书非常模糊，称赞了戈雅尔的热情。）

尼克希尔·戈亚尔（Nikhil Goyal）和我在教育改革时间表中的年龄相同，我对他在上课时间以外致力于研究这一令人信服的问题-改善教育的奉献精神表示敬意。我也很自然地渴望学习和帮助解决问题，而且我对教育充满热情。但是，我什至无法想象在生命的这个阶段试图将自己的激情和思想整理成一本书。最终将我的名字写在博客上非常困难。我赞扬戈亚尔先生抨击我们最重要的社会问题之一，即公共政策在青年思想发展中的作用。即使有些不严格，他对当下的教育改革心态的看法也是正确的。与贫穷相比，他更充分地描述了教室的复杂性。

我对Goyal将来的论点和热情洋溢的写作充满希望，并感谢鼓励我将脚趾轻柔地投入这场辩论。他为教育领域增添了宝贵的声音。这是关于我们希望我们的未来看起来的另一种联系和更长的讨论。

就像其他学习休息室一样，在我们的休息室中，并非所有人都同意所说的一切。 人们改变主意，没有机构地位。 本文中表达的观点和观点是个人作者的个人观点，不一定反映Case in Pointe或其构成作者/编辑的观点。