在过去12个月中在图书馆和其他社区场所举办了制造商研讨会之后，我们发现了我们如何为员工提供培训的方法不可避免地受到了建构主义方法的影响。
这使我们使员工培训和其他专业发展机会变得更容易接近，并为员工（甚至更不情愿的员工）吸引（并且，我们敢说，很有趣）。
向图书馆和博物馆引入新服务给员工带来了很多额外的压力，尤其是在资金减少的时候。 但是新兴技术也为我们如何在日益数字化和互动的世界中提供图书馆服务提供了令人兴奋的机遇。
可以理解的是，许多员工对于提供和支持依赖于自己不具备的技术知识或经验的新服务感到犹豫。
我们一直在与图书馆（包括牛津郡，萨里郡，肯特郡和雷德布里奇图书馆）合作的一件事是，我们如何在动荡的时期中为员工提供支持，从而获得技能（和信心）来支持新服务的提供，例如创客空间。 所有员工，不仅是已经很热情。
重要的是要向员工强调，这并不是要展示最前沿的技术印章。 Makerspace首先是一项创造性的学习服务，因此， 便利性和学习者支持技能至关重要 。
我们专注于协作活动，以帮助那些在学习新兴技术时可能会有点尝试的人学习。
另一种有用的技术是确保学习活动是由用户驱动的。 我们没有为参与者提供逐步的说明（这既无聊又缺乏教学法），而是为他们提供了目标以及他们设计自己的项目所需的工具和资源。
牛津郡图书馆工作人员制作的一些很棒的纸制电路
积极的学习技巧，例如嗡嗡声小组和集体讨论，是使所有员工参与职业发展活动的非常有效的方法。
例如，在牛津郡图书馆最近的员工培训日中，学习者共同开展了创客活动，然后集体讨论了自己可以在自己的图书馆中举办的研讨会的想法。
同样，在萨里图书馆的数字服务团队培训新的图书馆联络助理时，我们确保他们有机会探索和讨论图书馆提供的一系列新技术。 （您可以在此处阅读有关Guildford Library makerspace上发生的惊人内容的更多信息）。
您可能想尝试招募人员的一些示例包括：
- 使用创客活动进行团队建设活动
- 设计与不同员工角色直接相关的制作者活动（例如，基于故事的制作，信息照明制作）
- 提供修补时间和支持（例如，工作人员可以使用设备，进行演示会议）。
- 专注于促进技能，而不是技术能力。
