您是学校剧本中的主要人物，而主要人物生病了。 这是演出前的午夜。 该怎么办？
90年代的情景喜剧有一个答案：睡觉时听那些台词。 醒来后，您会完全了解台词，并在舞台上大放异彩。 当然，在情景喜剧中，这种睡眠学习方法永远不会完全正确，很快就会出现高水平的杂音。
在现实生活中，这种方法根本行不通。 当然，良好的睡眠对于学习至关重要。 睡觉时听一些东西并期望学习：不是很多。 但这并不比我们相信学习的许多疯狂事情荒谬。
- SoundCloud：音乐分发（您的私人信息？）
- 将IPEVO VZ-R或V4K文档照相机与Chromebook一起使用
- 哪种工具最像人类？
- 数字徽章将成指数增长
- [系列：有影响力的教育者]戴维·梅里尔（M. David Merrill）与教学原理
讲座，爱因斯坦宝宝和“全脑学习”
例如，人们对婴儿爱因斯坦产品的广泛信仰似乎是可笑的，它最初将听古典音乐作为创造天才孩子的方式。 究竟是什么让听莫扎特音乐或古典诗歌变得更聪明？ 这只是教育界的“利润！”模因版本：
步骤1：聆听莫扎特的音乐。
第2步： ？
第三步：成为天才！
但是，消费者（甚至一些教育者）认为这种推理链完全合理。 古典音乐与聪明人有关。 古典音乐似乎很复杂。 因此，让孩子们听古典音乐。 但是这种间接方法是行不通的。 如果孩子们听古典音乐，他们可能会比没有听古典音乐的孩子更好地分辨古典音乐。 就是这样。 他们不会在数学上变得更好。 他们不会在阅读方面变得更好。 因为他们没有做那些事。
最近流行的“全脑”教学方法使学生在尝试学习时鼓掌，打手势，并不断重复流行的短语。 支持者声称，做这些事情“使整个大脑参与进来”，使学习更加有效。 这只是“我们只使用大脑的10％”模因的变体。 大脑不是那样工作的。 我们的整个大脑一直在使用。 通过做其他事情来分散它的一部分并不会有所帮助。 存在有效的方式来利用我们的身体促进学习（例如，“内在认知”，例如，通过对手部动作的反馈来学习比例），但是这些方法将学生的注意力集中在他们所学的内容上，它们不会要求学生承担多重任务。
当然，认为讲授学生是一种有效的教学方法，也会导致同样的想象力失败。 有时，老师会问：“我如何使我的讲座更有效？”但这是一个错误的问题。 讲座提供的学习机会很少。 他们不会给学生练习技能发展的机会，也不会向学生提供有关他们是否学过什么的反馈。 有多种方法可以改善讲座：使用简单直接的图表来说明您的想法； 以学生可以应付的速度交付资料； 避免分散注意力或无关紧要的细节。 但是，改进演讲的最佳方法是使其不再是演讲：让学生更积极地参与解决问题和通过关键思想进行思考。
它行得通吗？
通常，有关新学习方法的讨论围绕该方法是否被证明有效。 是否已经对其有效性进行了研究？ 销售“创新”学习方法的公司总是会说他们的方法有效：“研究”表明该方法确实可以改善学习（通常是公司自己的研究尚未受到更严格的审查）。
这就是“大脑训练”游戏经常采用的方法。 Lumosity开发了游戏来提高一般的认知技能，例如工作记忆，注意力，执行功能等等。 Lumosity自己的研究支持了他们关于精神改善的主张。 但是第三方对他们的游戏的研究却相反。 当将Lumosity游戏与仅设计为有趣的游戏-Portal进行测试时，旨在娱乐的游戏改进了诸如认知空间技能之类的东西。 光度游戏并没有改善认知功能的任何方面。 该公司最终支付了200万美元，以解决FTC虚假广告的指控。
与虚假新闻一样，人们对学习的想法比经经验检验的想法更疯狂。 而且，由于测试需要时间，因此在市场上已经确立了学习方法之后，而不是之前，总是会出现关于该方法是否在实践中进行公正评估的研究。 在没有研究证据的情况下，我们以其他方式评估新颖的学习方法。 学生喜欢吗？ 老师喜欢吗？ 有多少学区正在使用它？ 公司筹集了多少资金？ 我的朋友在使用它吗？ 有嗡嗡声吗？ 这些都不是坏事，但并不是衡量一种方法是否有效的好方法。
我建议以不同的方式评估新的学习方法，尤其是那些必须付费才能使用的方法。 事情可以这样运作是否合理？ 忘记公司使用的与大脑相关的词。 拍手很多似乎是一种帮助学生提高分数倍数的方法吗？ 与小爱因斯坦一样，尚不存在将活动（拍手）与学习目标（相乘分数）联系起来的已知机制。 全脑支持者提出的机制-这种方法使用了我们大脑的“全部”，而不是仅使用我们“一部分”大脑的传统方法-直接来自科幻小说。
真实性测试
那么，如何评估一种学习方法是否可以合理地帮助学生学习呢？ 让我们从数十年的学习研究中得出的四个原则开始：
学习需要努力 。 不要相信那些声称会毫不费力地学习的学习方法。 良好的学习方法会努力工作； 他们没有消除它。
学习一件事并不能使你在其他方面变得更好 。 在文化上，我们将某些技能与智力相关联。 擅长国际象棋吗？ 您可能很“聪明”（因此擅长其他许多事情）。 但是，擅长国际象棋就是擅长于国际象棋。 国际象棋专家没有更好的记忆力或注意力跨度。 他们对象棋有更好的记忆; 他们对象棋的注意力跨度更好。 因为他们已经开发了知识结构，可以帮助他们分析象棋的位置。 如果学生没有实际练习您想要他们学习的技能，那么他们就不会学习。
分心不好 。 如果您故意在学习过程中分散学生的注意力，他们将无法有效学习。 学生的注意力需要集中在他们尝试学习的内容上。
关于如何改进的反馈至关重要 。 如果学生没有得到关于他们的表现如何以及如何做得更好的反馈，那么他们根本就不会进步。
学习是一个非常复杂的话题。 但是，当学习方法违反这些原则中的一个（或多个）时，我们都应该持怀疑态度。
如果您练习玩Lumosity游戏，则在玩这些游戏时会变得更好。 您甚至可能对自己感觉良好。 但是，您无需学习公开演讲，演算或绘画，而是学会了如何计算一堆卡通鸟。
