作为Piktochart的社区传播者，在我们500万强大的用户群中建立社区是我的主要目标之一。 正如我第一次加入后所写的那样，我在Piktochart团队中的角色集中在与各个级别的用户进行交互-从世界各地的现场活动，会议讨论到跳转到最新的社交平台与Piktochart用户聊天。
到目前为止，我们已经尝试了许多新举措。 我们认为，重要的是，不仅要与我们的用户社区共享有价值的内容，而且还要与全球范围内的初创企业，设计师，教育者和营销人员共享有价值的内容。 当我们试用Blab时，我们选择了一位很棒的客人，并收集了社区问题以供讨论。
早在6月，我们就一直在寻找教育工作者加入我们，讨论有关如何将技术带入课堂的更多信息。 教育技术，也简称为EdTech，是指旨在将技术引入教育的软件和硬件的创建和使用。
由于比尔和梅琳达·盖茨基金会，美国政府等投资机构，甚至安德森·霍洛维茨公司（Andreessen Horowitz）等高科技风险投资公司的投资，技术领域的这一部分已经升温。 实际上，仅在2015年上半年，仅私人投资者就向EdTech公司投入了25亿美元，从而为世界各地的教室创造了无数技术。
在Piktochart，我们的团队很高兴得知我们最近在美国学校图书馆员协会的2016年最佳教学网站中获奖。 自2012年成立以来，教育工作者一直在他们的教室中使用Piktochart，而我们为世界各地的学生带来了改变，我们感到非常高兴。
为了使课堂上了解EdTech的情况（从最佳实践和挑战到最喜欢的工具和隐私权政策）一目了然，我们吸引了两名Piktochart用户，他们通过将技术引入他们的学校而产生了巨大影响。 第一次，我们的Blab接待了两位客人，Rachelle Poth和Mary Ottenwess。
Rachelle是宾夕法尼亚州奥克蒙特市Riverview初中的外语老师。 她喜欢在教室中使用技术，并为学生寻找更多选择的途径。 她曾于今年6月在宾夕法尼亚州和丹佛的ISTE举行的几次技术会议上作过演讲。
玛丽接受教育已有25年。 她最初在一家公立高中图书馆工作，现在是密西根州大急流城天主教中央高中的教学技术专家。 当他们要求志愿者来运行计算机实验室时，她是一位没有退缩的人，因此她在EdTech的冒险之旅就开始了！
