由MEGHAN RAFFERTY
梅根（Meghan）是弗吉尼亚海滩市公立学校的学校/社区合作伙伴协调员
我是老师。 我的教学风格一直是讲故事。 我不再在教室里任教，但我仍然一直在讲故事。 这是我的故事。
我的职业一直是曲折的道路，越来越难以解释职称。 当有人问你做什么时，无论是谁问，“二年级老师”都是一个很简单的答案。 “有天赋的资源老师”的解释更具挑战性，尤其是对于非教育者而言。 甚至对于那些在我自己的学校部门工作的人来说，“基础社会研究协调员”也变得更加困难。 “学校/社区伙伴关系协调员”？ 不可能！
作为弗吉尼亚海滩市立公立学校的学校/社区合作伙伴协调员，我的职位非常独特，有趣，富有挑战性和收获颇丰。 我是学校对社区和社区对学校的大使。 我有一半的时间与老师，学生和校长在一起，另一半则与父母，志愿者和社区组织在一起。 我可以将孩子与现实世界联系起来，并将现实世界与孩子联系起来。 这不容易解释，但是当我这样做时，通常的回答是“哇！ 很快，接着是“您的背景是什么？”
我的职业生涯始于我在宾夕法尼亚州农村的22岁生日。 我在兰开斯特县的Blue Ball Elementary为六年级学生建造的一个房间里有一个18年级的班级。 （谷歌搜索。这是一个真实的地方！）我偶尔会成功，但大多数都失败了，并且喜欢那些孩子中的混蛋。 我浏览课本，靠在同事身上，大部分时间都在深夜里呆在学校。 在Blue Ball的四年中，我教了两年级的二年级，又再教了两年级的四年级，获得了教学和课程的硕士学位，并且成为了一个合格的老师，无法想象做任何其他事情。
然后，在经济困难时期，我搬到了弗吉尼亚海滩。 我申请了几十所学校，没有人回音。 然后，资优教育总监联系了我进行采访。 我认为这是一个错误。 我几乎不知道资优教育的含义，而且完全没有资格，但是我接受了资优资源老师的职位，因为我非常想住在弗吉尼亚海滩并且需要一份工作。 我离开教室的时间比我想的要早，但是我学到了很多！ 作为一名课堂老师，我在与父母建立关系方面感到很糟糕，这对于我的新角色至关重要。 我学会了共同教学，为成年人设计了教学方法，学习了复杂的教学法，最重要的是，开始了解课堂上对所有学生的真实性。 我赢得了天才的认可。 我的工作最出色，以为我永远不会离开。
但是，我对教学设计产生了浓厚的兴趣，并有机会加入教与学系，设计基础科学和社会研究课程。 我学会了领导教师委员会，向行政人员介绍，监督大型项目并制定评估。 我获得了行政上的认可。 到目前为止，我最喜欢的项目包括将社区合作伙伴连接到课程，帮助老师为学生创造现实的机会，使他们能够与具有所研究内容专业知识的组织和企业建立联系。 我喜欢课程，这份工作是为我而做的，但是我对合作伙伴充满热情，并希望做更多。
当有机会加入社区参与办公室成为学校/社区伙伴关系协调员的机会时，我无法抗拒。 我在教学中最好的部分就是与社区建立联系，我喜欢全职致力于合作的想法。 我现在在媒体与传播系工作，我仍然是一名教师。 我的课程？ 从自己的社区开始，将学生与世界联系起来的不可抗拒的力量。 弗吉尼亚海滩是一个瞬息万变的社区，到处都是人们试图弄清楚“家”的含义。 通过与志趣相投的成年人建立联系，我希望帮助塑造我们学校和社区的身份，这些成年人希望使教育更加有意义并吸引孩子们。 这是梦dream以求的工作。 不过，有时我会回想自己的旅程，希望自己能以以前的角色与自己谈谈。 这就是我要说的：
- 教我：将您的学生与现实世界联系起来。 放弃教科书，甚至放弃您喜爱的文学作品，转而使用真实的人，真实的体验，视频聊天和现场体验。 您认为自己做不到的所有理由都是无力的借口。 克服障碍和自己对失败的恐惧。 这很值得。 孩子们会留下回忆，没有什么比这更重要了。
- 学校专家我：为老师做工作。 他们很忙又害怕。 支持他们，站在他们的身边，并找到将学生与世界联系起来的方法。 向老师展示如何在满足（甚至超过！）要求的同时增加相关性。 向父母展示如何使子女接触各种机会。 向学生展示通向世界的窗户和镜子，帮助他们确定自己是谁，以及他们将成为谁。
- 课程协调员：以身作则。 让自己不舒服。 自己冒险，消除老师的障碍。 您的工作充满了状态要求，一致性和责任感。 假装相关性和问责制是互斥的，但事实并非如此。 向老师展示如何联系需求，激情和学生的兴趣。 这很值得。
我现在尝试对自己讲话。 我的意思是：与我建立伙伴关系，记住您是谁，来自哪里。 给别人你希望得到的东西。 留下老师。 讲你的故事。
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