这是对弗兰克·弗雷迪（Frank Furedi）的阅读能力的回顾：从苏格拉底到Twitter 。 弗兰克·弗雷迪（Frank Furedi）是一位社会学家和社会评论员。 他曾是坎特伯雷肯特大学社会学教授。 他是17本书的作者，其中包括：《 偏执狂育儿》 （ Paranoid Parenting ，2001年），艾伦·莱恩（Allen Lane，企鹅出版社）； 恐惧文化 （2002），Continuum; 治疗文化：在不确定的时代中培养脆弱性 （Routledge，2003年）； 哪里都有？ 《知识分子去了吗？：面对21世纪的非利辛主义》 （2005年），Continuum； 恐惧政治：超越左右 （2005年），Continuum； 恐怖邀请：不断扩展的未知帝国 （2007年），Continuum； 权威：《社会学史》 （2013年），剑桥大学出版社； 和《 第一次世界大战：视线仍未尽头》 （2014年），布鲁姆斯伯里。
弗兰克（Frank）的书籍和文章对当代文化生活中的重要发展提供了权威而生动的描述。 作为专业的社会学家，他运用自己的见解，撰写了一系列议程设定书，并在媒体上广泛讨论。 他的书已被翻译成13种语言。 可以通过www.frankfuredi.com和Twitter @ Furedibyte与他联系。
阅读的力量：《从苏格拉底到推特》（2015年），布卢姆斯伯里连续辑，第288页。
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本书的目的是探究历史渊源和影响人们如何思考阅读的历史渊源和影响，以了解当今社会对待这一习俗的方式有何不同。 它质疑当前贬值和取消读者授权的趋势，认为尽管有技术创新和新媒体的影响……
这本书是从西方的阅读历史出发的。 特别是英裔美国人对此的看法。 作者是社会学名誉教授，从社会学的角度对这本书进行了论述，研究了人类历史上社会对阅读历史的反应。
强调了公民机构在决定他们与书籍的互动与国家结构之间的历史张力，这种历史张力试图限制人们对书籍的访问，特别是那些被认为对读者或整个社会有危险的书籍在书里。 作者采用了一种按时间顺序的方法来叙述阅读历史，以及苏格拉底时期至文艺复兴时期乃至当今社会媒体时代的社会紧张关系之间的相似性。
塞内卡给Lucilius的信是最早记录的警告读者注意书本分散注意力的尝试之一，这封信写于公元63至65年之间。 “读很多书会分散注意力”。
随着阅读革命，印刷大众市场的增长以及相对便宜地生产的书籍和期刊的普及，人们对阅读的分散注意力越来越关注。
在19世纪，人们认为这部小说对健康的最重要负面影响是其对认知活动的有害影响。
如今，分心很少与阅读有关。 确实，人们经常声称人们缺乏读书所需的注意力。 这通常归咎于数字媒体。
尽管在人类历史上有一点认为，由于过度阅读导致阅读被认为对人的健康有害，但在这个时代，阅读面临的主要挑战是由于数字技术的到来而导致阅读的下降，这进一步促成了阅读的医学化。 然而，根据作者的说法，社会对阅读或读者状态的忧虑现象已经存在了两千年。
成为阅读和读者负担的另一个问题是功能素养或新素养的概念。 这个想法将阅读从作为一种基本的文化行为的立场转变为必须根据社会的社会经济需求进行辩护的行为，因此，作为个人文化参与来源的阅读的主要本质已被经济价值所取代。社会通常或总是没有成功地证明它们是正确的。
在十一世纪，宗教异端运动的增长与无声阅读的传播相吻合……无声阅读被教会越来越认为是非常具有威胁性和颠覆性的。 这本书经常被指责为“沉默的异教徒”。
通过鼓励人们进行启蒙而进行的新教改革，以及古腾堡在提供阅读材料方面的影响力，尤其是在初期阶段印刷的宗教文本，以及最终导致人们决定阅读书籍或阅读的紧张关系这本书强调了被认为对其道德正直有害的材料。
新教改革影响了西方世界的阅读民主化，然而，在文艺复兴时期发生的阅读革命使教会陷入了两难境地，因为人们选择阅读教会认为令人讨厌的书籍。
阅读的专业化和通过教育系统引入大众阅读计划已导致许多成年人和父母感到无能力向年幼的孩子或他们自己教授阅读，尽管历史上有证据表明在瑞典和英国等地普遍识字无需任何正式的大众阅读计划就可以实现。
这本书对知识分子或思想家的想法不以为然，这表明普通市民无法自己确定哪些书籍适合阅读，并质疑读者或阅读水平不同的想法。 相反，它强调的立场是，重要的是线与行之间的阅读能力。 但是，我发现一般意义上的“字里行间”的想法很容易受到个人主观解释的影响。 可以说神经科学和心理学领域可能与作者对阅读医学化或阅读障碍的质疑有关。
阿德勒（Adler）认为阅读是不自然的，并伴随着使识字实践复杂化的趋势……
正在不断尝试区分不同的阅读习惯和读者，这是通过人们的读写能力来构建人们的身份的更广泛过程的组成部分。
人们通过阅读来构建自我和认同感的方式受到多种历史，文化和社会变化的影响。 人们不会简单地阅读。 他们的阅读方式是通过在社区中进行这项活动的方式形成的，尤其是家人和朋友，以及他们的社交环境。
作者质疑精英主义的阅读观念，并列举了莫蒂默·阿德勒（Mortimer Adler）的《如何阅读一本书》的例子，其中阿德勒根据读者的阅读目的和阅读量来对读者进行分类。 阿德勒的书确定了四种不同的阅读水平-基础阅读，检验阅读，分析阅读和综合阅读。 弗雷迪（Furedi）对这种确定阅读的方法提出了质疑，并暗示了这样一种观点：在这种阅读和读者方法的背后，是代理和权力的问题，也就是说，这种方法表明读者缺乏确定如何以及如何阅读的能力。阅读什么，这最终将导致结构不利于代理的情况。 从某种意义上说，某些机构或个人处于比较有利的位置来确定要阅读哪些书籍，而不是个人对阅读书籍的个人选择。
作者的阅读力的目的是促进如下观点：
……具有自主判断能力的有区别的读者的人文主义理想应成为当今的文化理想。
但是，这样的目标对我来说仍然是理想的，但出于实用主义和现实主义的目的，我认为好的书籍指南确实可以帮助任何领域的非专业人士逐步阅读并协调阅读过程中获得的信息和知识。这样的材料。
如果您是喜欢阅读阅读书籍或对阅读行为以及与识字相关的问题普遍感兴趣的人，那么阅读的力量：从苏格拉底到Twitter是一个确定的阅读，值得每一秒钟花在阅读它上面的知识是一本经过精心研究的书，其中引用了有关阅读和读写能力相关问题的其他资料。
您可以在此处观看作者传记的视频采访。
*所有引用均来自“阅读力：从苏格拉底到Twitter”一书。
这是第一次在edusounds.com.ng上发布。
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