Tak jako loni（avněkolikadalšíchletech）参加了迪斯科舞会，并na了嘴。 RádBych na tomtomístěpoděkovalOrganizátorům，protožejde-pomémsoudu-ojednoznačněnejlepšíkonferencizaměřenouna edTech unás。 来吧，我的兄弟们来了。 美国的Evropy公司，意大利的一家啤酒厂，意大利的一家啤酒厂。
Pokud bychom semělizaměřitnanějakátémata，takrozhodněsilněznělyotevřenévzdělávacízdroje（OER）， Hybatelem by vtétooblastimělybýtuniverszity，Nikoliprimárněstředoškolštíučitelé，合作社和专业人士， Konference alepěkněukázala，žejde obytostněedTechovétémase spoustoudrobnýchivýznamnýchkonotací— od kvalityvzdělávání，přeskulturusdíleníapoénéaíézíézíébaíčaéstaíçaéstaíba Myslím，请在您的问题上找到答案。 A to nejenpříspěvky，啤酒厂配偶příspěvků，啤酒厂配饰。
Dvanejlepšípříspěvkysevěnovalyvideu vevýucejehokritickéreflexi。 Na Brianovi Dor bylovidět，在pedagogická和dedaktickározvaha之间的联系，以及在naopak上的联系。 Zavýznamnépovažujitakéjeho diferenci meziučenímaplněnímúkolů。 Protonenímožnévycházetvnávrhuahodnoceníkurzůz HCD（已完成人工设计），ale z LHC（已完成学习设计）。 V centruzájmuneníúkol，aleučení，uživatelale procesvzdělávání。 Druhýpříspěvekse pakvěnovalinformatickémumyšlenív kurikulurůznýchzemív EU。
V pedagogice sečastohovoříopnutímeziteoriíapraxí，cožjefenomén，kterýmákonferencezajímavěvyřešený（a dojistémírysimyslím，ze voblastivíníívíníívínívíbívínívínívíbívíníkínívíbívínávíníkínívíbívínávínávínávíná奥博吉。 Paradigmaakčníhovýzkumuje zdejasněpatrné。 Téměřvšichnipřednášejícíněcodělají是一个tutočinnostreflektujínějakýmvýzkumnýmnástrojem。 Myslím，zépo poletchjistédichotomietakovýpřístuppůsobívelicesvěžím和zdravýmdojmem。
Zazajímavépovažujijistézmrtvýchvstání面条，面条，面条和面条 Poměrněvysokýbyltaképodílpříspěvkůvěnujícísepředškolnímuvzdělávání以及技术专家vzdělávání。 Kopírujíale vurčitémmyšlenkovémschématu„jádrovépřednášky“ –nesledujíjen didaktiku jazyka nebo matematiky，alesnažíse identifikovatproblém，podíaksse，zdaježmožné 奥西古吉（Oceňuji），波斯尼亚和黑塞哥维那人民法院（poceopen situace se vevelkém），博德（protožepropochopeníparadigmatu jde odůležitýbod）。
从形式到形式的整体性（从头到主体）的形式。 Jde ologický继续进行jepěkné处理。 Současněsedomnívám，或“ Operationky navazuje na Problematiku OER”。
Snad jen jakopoznámkuna okraj bychještěráduvedl，žekonferencepěkněreflektujepostupnéposunyněkterýchpojmůčitémat—napříkladinformationačníánáínípíájínípíáníjéníjéníníéboístíéníbo Tyto posunypovažujizadůležitéacenné。
Tak jako loni trvala konference dva dny-25. -26。 微软一个恶意软件。
Jan BesedazahájiltřináctýročníkDisCo，jakokaždýrokuvádízajímavé统计资料。 19世纪—美国，意大利，内梅卡，Albánie。 Konferencemácelkem 4位主旨发言人。
斯特凡妮亚·博科尼（Stefania Bocconi），《 义务教育中的计算思维与程序设计入门：欧洲近期课程改革的观点》。 Hnedprvníotázkabylazajímavá“pročbyměliumětkódovatstudenti veškole？” Je mimochodemstejná，jakou si kladouČešivplánovanéReforměvýukyICT。 知识共享信息vItáliijsou Abstrakce，algoritmickémyšlení，自动化，一般化。 Zajímavébylotakérámováníceléhotématuv oblastiposuzovánítoho，co vrůznýchzemíchpovažujínebonepovažujízadigitálníkompetence neboinformatickémyšlení。 OsobněmězaujalitřebaCraf（programovánírobotů），ve spojitosti s matematikou adalšímivědami，cožjefinskýašvédskýpřístup。 Celkověanalytickyvýbornápřednáška。
Arlinda Beka，Kadrije Asslani presentovali（ 教师 ） 在促进科索沃的学前教育中的数字学习中的教学信念和怀疑 。 Základnímřešenýmproloémembylo，jakrozvíjetdigitálnígramotnostpředškoláků 。 Základembyly rozhovory sučitelkami诉mateřskýchškolách，kterémapovaly BenefityzapojenídigitálníchmédiídovýukyapřípadnéBenefity。
Maria Gutu zMoldávie（mávystudovanýedTech） 在ICT数字能力中使用MOOC。 Společnýmprojektem univerzit（pedagogickýchfakult）vMoldáviia Rumunsku。 MOOC专业人士byy cestou，jaknejlépe和nejrychlejipředatdigitálníkompetence。 UžilipřitomTRACK框架。 Páednášejícírámovalavývojovouaktivitu v kontextu kurikula，啤酒厂。
Anastasiia Syzenkohovořilavpříspěvku 将ICT整合到语言教育中：对大学的启示 ，jakvyužívajídigitálníučebnínástrojevyučujícíjazykůnatřechvybranýchuniverzitáchv Ky。 Velicezajímavébylo sledovat，jaképotřebujíkompetence k tomu，作者ICTučitmohli。 Na Nkrajinu senesoustředilajen na Moodle，cožjedůležitýposun，kterýdřívenebývalvidět。 O MOOCuvažujejako odoplňkuktradičnímujazykovémuvzdělávání，kterémásvévýhodyinevýhody。
Petr Gromulus zPlzněmělpříspěvek 在大学环境中学习分析—第一方法 ，kterýukazoval，jakvypadáprovoz v Moodle naZápadočeskéuniverzitěv Plzni。 V noci nikdo nestuduje aoVánocíchtakéne。 Běžnázjištění，alezásadníproúdržbunebozálohování。
使用选定的Web分析工具了解在线环境中的学习管理 ，泰迪·汤姆（ Tedy o tom），jakužítwebovou analytiku propochopenítoho，jak studentiinteragují的材料。 Jde otéma，或kterémtemluvímdocelačasto。 KPI22是一种热生菜。
DavidŠourektak jakojánabourávalpředstavu，zur kurzymusíbýtv Moodle。 Jehopříspěvek 学习管理系统的比较，即 v.noval tomu，jak vybrat a cozvažovatu LMS，kterési ceceme vybrat dovzdělávacíhozařízení。
MonikaJahodová，JiříKrček，ZuzanaMorávková，PetraSchreiberovápřipravilipříspěvek（presentovanýJiřímKčkem） 一套用于数字积分教学的交互式工具 ，作者：bylpříspěveko tom，作者：jak sedávážvážvážvávížít。 Drazraz byl kladen natémavizualizace aspojenísdalšímivzdělávacímiaktivitami。
Konstantinos Giakoumis zAlbánienabídlpříspěvekz oblastisociálnípedagogikyvztaženékučebnicovémudiskursu vmístníchučebnicíchdějepisuvtahuŘeckaa Albanie — 恐怖管理理论，历史教学和历史教科书。
电子教科书的用户首选项，关于教科书的教示成分和教科书结构的方向，偏好于电子教科书 。 Příjemnéosvěženíoprotičastémučeskémunormativnímupřístupu。
Monika Frania a Sani Kunachovořilivpříspěvku教育游戏化的多样性—波兰和克罗地亚的观点 hlavněorůznýchmožnostechvnímánígamifikace vrozličnýchkontextech。 Vycházelyzesmíšenéhodesignu-jezhchvýzkumměldotazník，rozhovory ipozorování。 Podle学生ůmajívelkýpotenciálprovzdělávání“únikovéhry”，cožjeněco，cozatímmocneděláme，ale asi bychomměli。 现在的Pawtoon。
BelmaRamić-Brkićmělapřednášku 为幼儿教育开发了严肃的游戏，并为孩子们制作了严肃的游戏 （stejnějakopředchozípříspěvek）。 Zavýzvupoovažujenízkédigitálníkompetenceučitelů（cožjeopěttéma，kterévČRbude resonovat）。 电影，电影-由silovékmělzapsat制作的Cinema 4D。 Djležitéje isoutěžitchlubit se。 Získátezpětnouvazbu。 Presentace byla是ukázkou。
玛丽卡·特拉瓦（Marica Travar）的教学 ： 从家庭和幼儿园到小学的过渡儿童中的教学挑战和障碍，作者，作者和家长。
伊万娜·B·科基奇（Ivana B. Kokic）的《 未来教师》，为创建，使用和共享OER做准备 ，hovořilaoněčem，合作社jseřešiliv panelu k OER v PSPČR25.6。2018 — rozvinutou kulturusdílenívnejširšímslova smyslu。 Něcotakového，作者：bylopotřebnétakéunás。
Iryna Andrusiak mluvila ovýzkumu 乌克兰的开放式教育资源：以最新技术，主要趋势和挑战为例的研究。 扎伊玛维（jejímavéje），杰拉·波特（jaepotřebnéadůležité）和其他国家/地区（OER jestáleminoritnízáležitostí）。
Yana Diachkova，Lilia Szahko，navazovali natémajistédecentralizacevzdělávánípříspěvkem 开放教育的非正规方法：高等教育。 Velmi kvituji，我在社交媒体上发表了演讲。
Stefania Bocconi的意见和建议书。 PředstavilaOpenEdu框架，可扩展性和安全性— Obsah，pedagogika，průzkum，spolupráce，výzkum和pupístup。 Mimo to jsou zdeještěčtyřiprůřezovátémata—策略，技术，知识，知识和技术。 Na OER jenejdůležitějšísociálníspravedlnost。 Nadiskusnímpanelutakézaznělo，žeOER jeskutečněpotřebnýažepro jehoprosazeníbudemepotřebovatsilnéučitelesjinýmmyšlenkovýmnastavením，nežmávětšinaznichiníní，
Miguel Geamělpříspěveknatéma 跨媒体素养被用作 智障 儿童的学习框架 。 Velice mnepotěšilahnedúvodníčást—电子学习kritizovaný，neníspatný电子学习，ale Ti，kdo hodělají。 Kritizovat ho jako formu je废话，再到vyžadujejinou formu辩论。 一个最喜欢的人。 一位先贤的多杰克·杜克纳扎克（jaktransmediálnígramotnostsouvisísučením）–杰德·奥·肖邦（zde o schopnostzískávatpoznání）诉罗兹利希尼奇（situacíchskrzerozličnámédia）。
ZuzanaHrdličkováze Slovenska mluvila vpřednášce 通过商务交流电子课程促进媒体，信息和阅读素养 ，同时还提供了有关Jaak nato的更多信息。 Za mnemožnáotázka，zda，作者Nemělmítkaždýpředmětnauniverzitětakékanonickou knihu，或kterou se bude taktoopírat。 Něco，cosjednotíjazyk，dákulturníkontext，kterýbudoumítspolečnývšichniúčastníciedukace。
BokorTamás，Komar Zita，Veronika Pelle presentovali（všichnitřidohromady） 强大的人格=有说服力的演讲？ —为四重螺旋介绍基于ICT的方法。 čečvněmbylahlavněo tom，jakmůžeuniverzita spolupracovat sprůmyslem（soukromýmsektorem），aletakéojistémnesouladu jazyka和hodnot mezitěmitosvěty。 在线订购DISCO网上商店，最好的方式是购买商品。 Samozřejmě的注释。
Brian Dormělpravděpodobněnejlepšípřednáškukonference： 面向以学生为中心的视频教学指导工具 。 ZmiňovalnapříkladIlos-系统，视频和视频（nadanýpřesnýčas）komentáře。 PodobněTRACEumožňujeformativníhodnocení，nelineárníučení，prácesotázkami，interakcestudentů，al imunmunice sučitelem，do-dopřiučení，…到录像带。 Mluvil o tom，请参见HCD专业版。 阿莱·苏克尼姆（Calesvzdělávánínenípomoci splněnímúkolu）。 液晶显示屏（无商标设计）je tedy zcelajinýpřístup，s jinoumetodologií，范式。 捷克语学府（jako studium studenta）的翻译。
关于ELF材料的定制，泰迪·汤姆，贾克·普拉库耶（Jak pracuje）的贾兹科维奇·贾兹科维奇（jazykovým），杰克·普雷斯（Jak pracuje s） Praschje seschématemidentifikovat — diferencovat — interagovat —评估。 您可以通过以下方式获得评估：svéhokurzu evaluacisvéhokurzu。 技术，学生，学生，学生和学生。
JánPillára IgorČernáknabídlipříspěvek 《教学程序设计的细节》，详细信息。 By lapopsánavýukaprogramovánínaslovenskéuniverzitěazdůrazněnykompetence，kteréinformatickémyšlenípředpokládá，jako je schopnostřešitproblémy，analyticky myslet。
Athina Bashanabídlapřednášku 阿尔巴尼亚在图书馆，教育和终身学习的媒体和信息素养背景下的最近两个十年中，联合国教科文组织（Medialnígramotysti podle）。 十个bylpotédoplněnýjednoduchýmvýzkumem。
INELI Balkans E —学习—关于图书馆在线学习平台的成功故事 。 姆卢维拉·汤姆（Mluvila o tom），贾米尔·罗利（jakou roli）v汤姆·麦金纳德罗尼·斯普鲁普拉切（mózinárodníspolupráce）。 V tomtopřípaděhlavněspoluprácezemíbývaléJugoslávie（一个okolníchzemí）。 Budevzdělánísvorníkemmíru？ 某人想念你，请问我是谁，还是我？ 可以到přineseuživatelům吗？ 拉迪（Rádi）的《Autořiprojektu》，《现代的》（funkčníknihovny）。
宗教和科学教育方面的民族分裂，国际竞争和欧洲政治：阿尔巴尼亚，科索沃和马其顿的经验教训 。 Déležitýmmomentem（nejenposledníchdvoupřednášek）bylo to，žeotevřenostmásilnýspolečenskýrozměr，otevřenosttotižzajišťujesvobodu。 特定于个人资料的方法。
Konferenci pak jakokaždýrokzakončilJan Beseda。
